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(1)
der Leseintention entsprechend einige Hauptaussagen oder
Einzelinformationen aus klar strukturierten Texten zu Alltagsthemen
angeleitet entnehmen und verstehen (Global‑, Selektiv‑,
Detailverstehen)
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(1)
der Leseintention entsprechend die Hauptaussagen oder Einzelinformationen aus strukturierten Texten zu persönlich und
gesellschaftlich relevanten Themen weitgehend selbstständig erschließen und sie gegebenenfalls im Detail verstehen (Global‑,
Selektiv‑, Detailverstehen)
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(1)
der Leseintention entsprechend die Hauptaussagen oder
Einzelinformationen aus strukturierten Texten zu
persönlich und gesellschaftlich relevanten Themen
selbstständig erschließen und sie gegebenenfalls im
Detail verstehen (Global‑, Selektiv‑, Detailverstehen)
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(2)
einige explizite Aussagen klar strukturierter Texte zu
Alltagsthemen aufgabengestützt verstehen
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(2)
explizite Aussagen strukturierter Texte zu persönlich
und gesellschaftlich relevanten Themen zunehmend selbstständig
verstehen
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(2)
explizite Aussagen strukturierter Texte zu persönlich und
gesellschaftlich relevanten Themen selbstständig und implizite
angeleitet erschließen
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(3)
eine Lektüre für Sprachenlerner angeleitet
verstehen
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(3)
eine Lektüre für Sprachenlerner angeleitet
verstehen
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(3)
eine Lektüre für Sprachenlerner aufgabengestützt
verstehen
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(4)
Texte und Textteile mit Bezug auf ein vorgegebenes spezifisches
Leseziel angeleitet auswählen
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(4)
Texte und Textteile mit Bezug auf ein vorgegebenes spezifisches
Leseziel aufgabengestützt auswählen
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(5)
die inhaltliche Struktur eines klar strukturierten Textes zu
Alltagsthemen und Sinnzusammenhänge zwischen Textteilen
(kausal, temporal) angeleitet erschließen
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(5)
die inhaltliche Struktur eines strukturierten Textes und
Sinnzusammenhänge zwischen Textteilen (kausal, temporal,
konsekutiv, kontrastiv) zunehmend selbstständig
erschließen
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(5)
die inhaltliche Struktur eines strukturierten Textes und
Sinnzusammenhänge zwischen Textteilen (kausal, temporal,
konsekutiv, kontrastiv) selbstständig erschließen
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(6)
einige grundlegende Markierungstechniken (z. B. Randnotizen) und Texterschließungsstrategien (z. B. Verstehensinseln identifizieren
und verknüpfen, Illustrationen einbeziehen, Weltwissen heranziehen) angeleitet anwenden
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(6)
grundlegende Markierungstechniken nutzen und
Texterschließungsstrategien (z. B. andere Sprachen nutzen,
Textsortenwissen heranziehen, textexterne Informationen nutzen)
zunehmend selbstständig anwenden
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(6)
grundlegende Rezeptionsstrategien der Leseabsicht entsprechend
zunehmend selbstständig anwenden (z. B. Markierungs- und
Gliederungstechniken, Hypothesen überprüfen)
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(7)
einfache (digitale) Hilfsmittel zum Textverständnis
angeleitet nutzen (z. B. Wörterverzeichnisse, Grammatik- und
Methodenseiten des Lehrbuchs, zweisprachige
Wörterbücher)
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(7)
(digitale) Hilfsmittel angeleitet nutzen (z. B. zweisprachige
Wörterbücher, Schülergrammatik)
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(7)
(digitale) Hilfsmittel zunehmend selbstständig nutzen (z.
B. zweisprachige Wörterbücher)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPA3PROFIL_PK_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPA3PROFIL_PK_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPA3PROFIL_IK_10_03_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPA3PROFIL_IK_10_04_00
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