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Gymnasium - Portugiesisch als dritte Fremdsprache – Profilfach

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Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen

2.1 Sprachbewusstheit

2.2 Sprachlernkompetenz

Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen

3.1 Klassen 8/9/10
3.1.1 Soziokulturelles Orientierungswissen / Themen
3.1.2 Interkulturelle kommunikative Kompetenz
3.1.3 Funktionale kommunikative Kompetenz	3.1.3.1 Hör-/Hörsehverstehen	3.1.3.2 Leseverstehen	3.1.3.3 Sprechen – an Gesprächen teilnehmen
	3.1.3.4 Sprechen – zusammenhängendes monologisches Sprechen	3.1.3.5 Schreiben	3.1.3.6 Sprachmittlung
	3.1.3.7 Verfügen über sprachliche Mittel: Wortschatz	3.1.3.8 Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik	3.1.3.9 Verfügen über sprachliche Mittel: Aussprache und Intonation
3.1.4 Text- und Medienkompetenz

3.2 Klassen 11/12 (Leistungsfach)
3.2.1 Soziokulturelles Orientierungswissen / Themen
3.2.2 Interkulturelle kommunikative Kompetenz
3.2.3 Funktionale kommunikative Kompetenz	3.2.3.1 Hör-/Hörsehverstehen	3.2.3.2 Leseverstehen	3.2.3.3 Sprechen – an Gesprächen teilnehmen
	3.2.3.4 Sprechen – zusammenhängendes monologisches Sprechen	3.2.3.5 Schreiben	3.2.3.6 Sprachmittlung
	3.2.3.7 Verfügen über sprachliche Mittel: Wortschatz	3.2.3.8 Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik	3.2.3.9 Verfügen über sprachliche Mittel: Aussprache und Intonation
3.2.4 Text- und Medienkompetenz

3.3 Klassen 11/12 (Basisfach)
3.3.1 Soziokulturelles Orientierungswissen / Themen
3.3.2 Interkulturelle kommunikative Kompetenz
3.3.3 Funktionale kommunikative Kompetenz	3.3.3.1 Hör-/Hörsehverstehen	3.3.3.2 Leseverstehen	3.3.3.3 Sprechen – an Gesprächen teilnehmen
	3.3.3.4 Sprechen – zusammenhängendes monologisches Sprechen	3.3.3.5 Schreiben	3.3.3.6 Sprachmittlung
	3.3.3.7 Verfügen über sprachliche Mittel: Wortschatz	3.3.3.8 Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik	3.3.3.9 Verfügen über sprachliche Mittel: Aussprache und Intonation
3.3.4 Text- und Medienkompetenz

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Umsetzungshilfen

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