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3.2.1.8 Prä­sen­tie­ren

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ken­nen un­ter­schied­li­che Prä­sen­ta­ti­ons­for­men und wen­den die­se adres­sa­ten‑, in­halts- und si­tua­ti­ons­ge­recht an.

Denk­an­stö­ße

Teil­kom­pe­ten­zen

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

Wel­che Ge­le­gen­hei­ten ha­ben die Kin­der, ih­re Tex­te vor Pu­bli­kum vor­zu­tra­gen?

Non­ver­ba­le Dar­stel­lungs­for­men mit den Kin­dern ent­wi­ckeln.

Ge­mein­sam mit den Kin­dern Kri­te­ri­en für ei­ne Buch­prä­sen­ta­ti­on er­ar­bei­ten.


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