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3.1.3.2 Leseverstehen  |
3.1.3.2 Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können leicht
adaptierte oder authentische fiktionale und nichtfiktionale Texte
(wie zum Beispiel Auszüge aus literarischen Werken) verstehen
und unter Anleitung deuten.
Für den angemessenen Schwierigkeitsgrad der Texte sind
folgende Aspekte von Bedeutung: vertraute Inhalte und auch solche,
die den Lesererwartungen gegebenenfalls zuwiderlaufen und eventuell
konkurrierende Informationen enthalten, teilweise unbekannter
Wortschatz, teilweise komplexere syntaktische Strukturen.
Die Schülerinnen und Schüler lesen in jedem Schuljahr
mindestens eine didaktisierte oder authentische Ganzschrift. Dabei
trainieren sie über das Leseverstehen hinausgehende
kommunikative Kompetenzen und erwerben integrativ weitere
sprachliche Mittel.