(1)
Texten, vorrangig zu interkulturell relevanten Themen, die Hauptaussagen und gegebenenfalls die Intention entnehmen (zum Beispiel Korrespondenz, Broschüre, Blog, Buch- und Filmempfehlung, Interview, längere Geschichte, Liedtext, Gedicht)
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(2)
Texten explizite und, weitgehend selbstständig, implizite Detailinformationen entnehmen und diese angeleitet im Zusammenhang verstehen (zum Beispiel fiktionaler Text, Gebrauchstext, Interview, Beschreibung, Grafik)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_03_07_06, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_02_00_01
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(3)
Sinnzusammenhänge zwischen Textteilen (additive, temporale, kausale, kontrastive, konditionale, exemplifizierende) angeleitet erschließen (zum Beispiel Geschichte, adaptierte Jugendliteratur, Blog, Lexikonartikel, Buch- und Filmempfehlung)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_03_07_03
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(4)
die Verhaltensweisen von Personen oder Charakteren sowie ihre Haltungen und die Beziehungen zwischen ihnen erschließen (zum Beispiel Comic, Dialogszene, Geschichte, adaptierte Jugendliteratur, Dramenauszug, Korrespondenz, graphic novel)
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BTV_01, PG_01, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_02_00_01
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(5)
mindestens zwei niveaugerechte Ganzschriften verstehen (A2 bis B1)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_04_00_09, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_04_00_05, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_04_00_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_04_00_03
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Strategien und Methoden
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(6)
Lesestile weitgehend selbstständig und zielgerichtet nutzen (skimming, scanning, reading for gist, reading for detail, critical reading, extensive reading)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_PK_02, PG_02, BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_5-6_03_02_06
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(7)
Texterschließungstechniken weitgehend selbstständig anwenden (zum Beispiel Markierungen, W-Fragen, Überschriften, Randnotizen, strukturierte Notizen)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_PK_02, BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_5-6_03_02_07, PG_02
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(8)
Worterschließungstechniken anwenden (zum Beispiel cognates, Wortbildungsregeln, Erschließen aus dem Kontext)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_PK_02, PG_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_03_07_06, BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_5-6_03_02_08
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