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3.1.3.8 Ver­fü­gen über sprach­li­che Mit­tel: Gram­ma­tik

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen die grund­le­gen­den Struk­tu­ren sprach­li­cher Mit­tel ver­ste­hen und beim Spre­chen und Schrei­ben hin­rei­chend kor­rekt an­wen­den.
Ne­ben dem Grad der Kor­rekt­heit ist ent­schei­dend, wie sprach­lich dif­fe­ren­ziert die kom­mu­ni­ka­ti­ve Ab­sicht ver­wirk­licht wird (Aus­drucks­ver­mö­gen). Die Gram­ma­tik hat für die Rea­li­sie­rung kom­mu­ni­ka­ti­ver Teil­kom­pe­ten­zen die­nen­de Funk­ti­on.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

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