Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­wer­ben Fä­hig­kei­ten, die sie in die La­ge ver­set­zen, sprach­li­che, gra­fi­sche und mul­ti­me­dia­le In­for­ma­tio­nen so­wie Dar­stel­lun­gen zu tech­ni­schen Zu­sam­men­hän­gen zu sam­meln, zu struk­tu­rie­ren, zu er­stel­len und zu prä­sen­tie­ren.
Sie tau­schen sich über tech­ni­sche Sach­ver­hal­te, hu­man-so­zia­le Zu­sam­men­hän­ge und na­tur­wis­sen­schaft­li­che Be­ob­ach­tun­gen aus. Sie be­schrei­ben tech­ni­sche Ar­te­fak­te, Sach­ver­hal­te und Phä­no­me­ne all­tags­sprach­lich und zu­neh­mend un­ter Ver­wen­dung von Fach­be­grif­fen.
Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler do­ku­men­tie­ren ihr Vor­ge­hen, ih­re Be­ob­ach­tun­gen und die Er­geb­nis­se ih­rer Ar­beit. Sie prä­sen­tie­ren tech­ni­sche Sach­ver­hal­te, Ar­beits­pro­zes­se und Er­geb­nis­se in ge­eig­ne­ter Form.
Grund­sätz­lich sind die Schü­le­rin­nen und Schü­ler be­müht, ei­ne wert­schät­zen­de und ge­schlech­ter­sen­si­ble Spra­che zu ver­wen­den.