Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen sich po­si­tio­nie­ren, in­dem sie ei­ne Stel­lung­nah­me münd­lich und schrift­lich ver­tre­ten und be­grün­den. Sie er­ör­tern un­ter­schied­li­che Po­si­tio­nen in re­li­giö­sen Fra­ge­stel­lun­gen. Sie ver­glei­chen ale­vi­ti­sche (Min­der­hei­ten­per­spek­ti­ve) mit nich­t-a­le­vi­ti­schen Po­si­tio­nen und neh­men ei­nen be­grün­de­ten Stand­punkt im Hin­blick auf mög­li­che Dia­log­part­ne­rin­nen und Dia­log­part­ner ein.