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3.3.6 Praxisfeld Musik und Medien (Wahlpflichtbereich)
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3.3.6 Praxisfeld Musik und Medien (Wahlpflichtbereich)

Die Schülerinnen und Schüler gestalten ein Praxisfeld aus dem Wahlpflichtbereich in Klasse 10 und können damit bereits in Klasse 8 oder 9 beginnen.

Praxisfelder Wahlpflichtbereich:

  • Musik und Bewegung

  • Musik und Theater

  • Musik und Medien

Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe von digitalen Medien ein projektorientiertes Vorhaben gestalten. Dabei wenden sie erworbene Kompetenzen aus der traditionellen Musikpraxis an und verknüpfen diese mit Spezifika des digitalen Musizierens. Sie stellen ihre Arbeitsergebnisse in einer geeigneten Präsentationsform dar. Durch die aktive und reflektierte Auseinandersetzung mit digitalen Medienprodukten und deren Gestaltungsmöglichkeiten erlangen die Schülerinnen und Schüler musikbezogenes Medienwissen. Im Hinblick auf die Mediennutzung können sie als Urheber oder Konsument von Medienprodukten Beurteilungen vornehmen und diese begründen.

Die Schülerinnen und Schüler können

G

M

E

Musik gestalten und erleben

Musik verstehen

Musik reflektieren

Hinweise:

zu (1): Grundfunktionen der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe selbstständig bedienen, einfache Einstellungen eigenständig und sachgerecht vornehmen

zu (2): Anwendung musikpraktischer Fertigkeiten und Kenntnisse, Experimentieren mit Klängen stil‑/gattungsfrei oder ‑gebunden

zu (3): Möglichkeiten, Musik und andere Künste in Beziehung zu bringen (Intermediale Gestaltung) unter den Aspekten Idee, Gedanke, Stimmung, Handlung

zu (4): Medienbeiträge unter dem Aspekt der Partizipation beziehungsweise Kommunikation oder auch der Manipulation erstellen, Möglichkeiten der Veröffentlichung erproben

zu (5): Möglichkeiten verschiedener einfacher audiovisueller Medien kennen; deren Vor- und Nachteile gegeneinander abwägen, auch im Hinblick auf die eigene Praxis

zu (6): Zusammenhang zwischen akustischer und visueller Gestaltung mit Elementen wie Klang, Licht, Bewegung, Sprache, Bild, Video

zu (7): Chancen, Möglichkeiten (schuleigene und externe), aber auch Grenzen und Risiken, Erkunden der regionalen Medienlandschaft

zu (8): Einsatz künstlerischer Gestaltungsmittel im Hinblick auf Inhalt, Adressat und Intention; Medienwirkung: beispielsweise Unterscheidung von Information, Unterhaltung, Werbung

zu (9): Urheberrecht, Jugendmedienschutz, Datenschutz; durch Rechtsbewusstsein gesteuertes Handeln, künstlerische Freiheit und ihre Grenzen

zu (10): Motive für die Nutzung und eigene Gestaltung von Medien, beispielsweise Entspannung, Selbstdarstellung, Kommunikation; Gefahren und präventive Handlungsstrategien

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