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Texte ana­ly­sie­ren und in­ter­pre­tie­ren (unter an­de­rem Ar­gu­men­ta­ti­on, Struk­tur, Text­sor­te, Ge­stal­tungs­mit­tel, Cha­rak­te­re, Le­ser­len­kung, Er­zähl­hal­tung, ci­ne­ma­tic de­vices)

dis­kon­ti­nu­ier­li­che Vor­la­gen ver­sprach­li­chen, ana­ly­sie­ren und in­ter­pre­tie­ren (unter an­de­rem po­li­ti­sche car­toons, Sta­tis­ti­ken)

Texte in ihrem me­dia­len, po­li­tisch-his­to­ri­schen und ge­sell­schaft­li­chen Kon­text in­ter­pre­tie­ren und dazu kri­tisch Stel­lung be­zie­hen

ge­hör­te und ge­se­he­ne In­for­ma­tio­nen in ihrem Zu­sam­men­spiel und in ihrer Wir­kung ver­ste­hen (zum Bei­spiel genre, mise en scene, Mon­ta­ge)

die un­ter­schied­li­che Wirk­wei­se von Tex­ten in Ab­hän­gig­keit von ihrem je­wei­li­gen Me­di­um ana­ly­sie­ren und dazu kri­tisch Stel­lung be­zie­hen (zum Bei­spiel li­te­ra­ri­sche Ver­fil­mung)

Text­sor­ten (in­for­mie­ren­de, kom­men­tie­ren­de, ap­pel­la­ti­ve und li­te­ra­ri­sche) und deren Merk­ma­le und Stil­mit­tel iden­ti­fi­zie­ren (unter an­de­rem rhe­to­ri­sche Mit­tel, Wort­wie­der­ho­lung, Über­trei­bung) und diese bei der ei­ge­nen Text­pro­duk­ti­on funk­tio­nal ein­set­zen (Zu­sam­men­fas­sung, Be­richt, In­ter­pre­ta­ti­on, Cha­rak­te­ri­sie­rung, com­ment, for­mel­le und per­sön­li­che Kor­re­spon­denz, Ta­ge­buch­ein­trag, Rede)

Texte in­ter­pre­tie­rend um­ge­stal­ten (Wech­sel der Per­spek­ti­ve, der Text­sor­te, des Me­di­ums, Fül­len von Leer­stel­len)

In­for­ma­tio­nen aus dem In­ter­net und an­de­ren eng­lisch­spra­chi­gen Quel­len selbst­stän­dig und auf­ga­ben­ge­recht nut­zen und dabei die Zu­ver­läs­sig­keit der Quel­len sowie die Ur­he­ber­rech­te be­ach­ten