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(1)
eigene Begabungen und Fähigkeiten mit der Frage nach einer
sinnvollen Lebensgestaltung in Beziehung setzen (z. B. Freundschaft
und Partnerschaft, Liebe und Sexualität, Ehe und Familie,
Beruf und Ehrenamt, Erholung und Freizeit)
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(1)
eigene Begabungen und Fähigkeiten mit der Frage nach einer
sinnvollen Lebensgestaltung in Beziehung setzen (z. B. Freundschaft
und Partnerschaft, Liebe und Sexualität, Ehe und Familie,
Beruf und Ehrenamt, Erholung und Freizeit)
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(1)
eigene Begabungen und Fähigkeiten mit der Frage nach einer
sinnvollen Lebensgestaltung in Beziehung setzen (z. B. Freundschaft
und Partnerschaft, Liebe und Sexualität, Ehe und Familie,
Beruf und Ehrenamt, Erholung und Freizeit)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_7-8-9_01_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_IK_10_01_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_10_01_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00, VB_02, BO_03, BTV_04, PG_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_PK_01_02, VB_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_WBS_IK_7-8-9_02_01_01_G
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(2)
Situationen beschreiben, in denen Grundfragen des Lebens
aufbrechen
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(2)
Erfahrungen von Glück und Leid mit Grundfragen des Lebens
in Beziehung setzen
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(2)
Situationen von Glück und Leid als Erfahrungen charakterisieren, die Grundfragen des Lebens aufwerfen
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(3)
am Beispiel von Petrus zeigen, welche Bedeutung Glaube,
Freiheit und Vergebung für den Menschen haben können (z.
B. Lk 22,31-34; Lk 22,54-62; Apg 4,1-22)
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(3)
am Beispiel von Petrus oder Paulus darstellen, welche Bedeutung
Glaube, Freiheit und Vergebung für den Menschen haben
können (z. B. Lk 22,31-34; Lk 22,54-62; Apg 4,1-22; Apg 9; Gal
5,13-26)
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(3)
an der Verkündigung und der Person des Paulus erläutern, welche Bedeutung Glaube und Freiheit für den Menschen haben
können (z. B. 1Kor 13; Gal 3,26-29; Gal 5, 1-14)
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(4)
beschreiben, wie christliche Bilder von der Hoffnung auf ein
Leben nach dem Tod heute verstanden werden können
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(4)
erläutern, wie christliche Bilder von der Hoffnung auf ein
Leben nach dem Tod heute verstanden werden können
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(4)
erklären, wie christliche Bilder von der Hoffnung auf ein
Leben nach dem Tod heute verstanden werden können
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(5)
vor dem Hintergrund der Botschaft Jesu von der Barmherzigkeit
Gottes Formen von Vergebung und Versöhnung aufzeigen
(Mediation, Täter-Opfer-Ausgleich, Sakrament der Buße und
Versöhnung)
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(5)
vor dem Hintergrund der Botschaft Jesu von der Barmherzigkeit
Gottes Formen von Vergebung und Versöhnung beschreiben
(Mediation, Täter-Opfer-Ausgleich, Sakrament der Buße und
Versöhnung)
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(5)
vor dem Hintergrund der Botschaft Jesu von der Barmherzigkeit
Gottes Formen von Vergebung und Versöhnung erläutern
(Mediation, Täter-Opfer-Ausgleich, Sakrament der Buße und
Versöhnung)
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(6)
ausgehend von christlichen Normen (z. B. Mt 7,12) und Werten (z.
B. Gerechtigkeit und Freiheit) zeigen, wie verantwortliches Handeln
zur Gestaltung einer solidarischen Gesellschaft beiträgt
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(6)
ausgehend von christlichen Normen (z. B. Mt 7,12) und Werten (z.
B. Gerechtigkeit und Freiheit) erklären, wie verantwortliches
Handeln zur Gestaltung einer solidarischen Gesellschaft
beiträgt
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(6)
ausgehend von christlichen Normen (z. B. Mt 7,12) und Werten (z.
B. Gerechtigkeit und Freiheit) beurteilen, warum verantwortliches
Handeln zur Gestaltung einer solidarischen Gesellschaft
beiträgt
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