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(1)
den Begriff Sport und dessen Sinndimensionen nennen
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(1)
den Begriff Sport und dessen Sinndimensionen erklären
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(1)
den Begriff Sport und dessen Sinndimensionen erklären
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(2)
die Reaktionen des Körpers auf Belastung beschreiben
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(2)
die Reaktionen des Körpers auf Belastung beschreiben
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(2)
die Reaktionen des Körpers auf Belastung erläutern
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, PG_01
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, PG_01
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(3)
die Bedeutung und Funktion des Aufwärmens beschreiben und umsetzen
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(3)
die Bedeutung und Funktion des Aufwärmens erklären und umsetzen
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(3)
die Bedeutung und Funktion des Aufwärmens erläutern und umsetzen
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(4)
den Begriff Training beschreiben (zum Beispiel Trainingsziele, leistungsbestimmende Faktoren)
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(4)
den Begriff Training beschreiben (zum Beispiel Trainingsziele, leistungsbestimmende Faktoren, Unterschied zwischen Belastung und
Beanspruchung)
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(4)
den Begriff Training erklären (zum Beispiel Trainingsziele, leistungsbestimmende Faktoren, Unterschied zwischen Belastung und
Beanspruchung)
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(5)
die motorischen Hauptbeanspruchungsformen (Koordination, Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit) benennen
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(5)
die motorischen Hauptbeanspruchungsformen (Koordination, Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit) benennen
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(5)
die motorischen Hauptbeanspruchungsformen (Koordination, Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit) benennen
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(6)
die Besonderheiten verschiedener Sportarten nennen (zum Beispiel konditionelle und koordinative Anforderungen)
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(6)
die Besonderheiten verschiedener Sportarten nennen und einschätzen (zum Beispiel konditionelle und koordinative Anforderungen, die
Wirkung des Regelwerks, technisch-taktische Grundlagen)
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(6)
die Besonderheiten verschiedener Sportarten nennen und beurteilen (zum Beispiel konditionelle und koordinative Anforderungen, die
Wirkung des Regelwerks, technisch-taktische Grundlagen)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_02_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_06_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_08_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_02_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_06_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_08_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00
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(7)
beschreiben, wie man in verschiedenen Situationen im Sport angemessen miteinander umgeht (zum Beispiel Kooperation, Kommunikation, Fair
Play, Möglichkeit von Regeländerungen) und dies im sportlichen Tun umsetzen
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(7)
beschreiben, wie man in verschiedenen Situationen im Sport angemessen miteinander umgeht (zum Beispiel Kooperation, Kommunikation, Fair
Play, Möglichkeit von Regeländerungen) und dies im sportlichen Tun umsetzen
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(7)
beschreiben, wie man in verschiedenen Situationen im Sport angemessen miteinander umgeht (zum Beispiel Kooperation, Kommunikation, Fair
Play, Möglichkeit von Regeländerungen) und dies im sportlichen Tun umsetzen
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_02_00, BTV_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_02_00, BTV_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_02_00, BTV_06
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(8)
den Zusammenhang zwischen einer sportlichen Betätigung und dem beteiligten aktiven und passiven Bewegungsapparat benennen (zum
Beispiel beanspruchte Muskelgruppen einer Bewegung)
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(8)
den Zusammenhang zwischen einer sportlichen Betätigung und dem beteiligten aktiven und passiven Bewegungsapparat beschreiben (zum
Beispiel beanspruchte Muskelgruppen einer Bewegung, Funktion eines Gelenks)
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(8)
den Zusammenhang zwischen einer sportlichen Betätigung und dem beteiligten aktiven und passiven Bewegungsapparat beschreiben (zum
Beispiel beanspruchte Muskelgruppen einer Bewegung, Funktion eines Gelenks)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00
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(9)
die Bedeutung von Bewegung für das Lernen beschreiben (zum Beispiel Aufmerksamkeit und Konzentration verbessern, Selbstregulation
fördern)
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(9)
die Bedeutung von Bewegung für das Lernen beschreiben (zum Beispiel Aufmerksamkeit und Konzentration verbessern, Selbstregulation
fördern)
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(9)
die Bedeutung von Bewegung für das Lernen reflektieren (zum Beispiel Aufmerksamkeit und Konzentration verbessern, Selbstregulation
fördern)
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(10)
grundlegende Trainingsmethoden und deren Belastungsgefüge benennen
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(10)
grundlegende Trainingsmethoden, deren Belastungsgefüge, sowie Trainingsprinzipien benennen (zum Beispiel Superkompensation)
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(10)
grundlegende Trainingsmethoden, deren Belastungsgefüge, sowie Trainingsprinzipien erläutern (zum Beispiel
Superkompensation)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00
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(11)
den Aufbau einer Trainingsstunde angeleitet beschreiben und umsetzen
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(11)
den Aufbau einer Trainingsstunde beschreiben und umsetzen
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(11)
den Aufbau einer Trainingsstunde beschreiben, umsetzen und reflektieren
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_02_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_06_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_08_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00, BO_03, BNE_05
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(12)
die Bedeutung der Ernährung vor, während und nach
sportlichen Belastungen benennen
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(12)
die Bedeutung der Ernährung vor, während und nach sportlichen Belastungen benennen und beschreiben
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(12)
die Bedeutung der Ernährung vor, während und nach sportlichen Belastungen benennen und beschreiben
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_02, PG_05
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_02, PG_05
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BP2016BW_ALLG_SEK1_BIO_IK_7-8-9_02_02, PG_05
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(13)
die Bedeutung von Bewegung für die Gesundheit beschreiben (zum Beispiel Folgen von Bewegungsmangel, Vorbeugung und Umgang mit
Verletzungen)
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(13)
die Bedeutung von Bewegung für die Gesundheit beschreiben (zum Beispiel Folgen von Bewegungsmangel, Vorbeugung und Umgang mit
Verletzungen)
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(13)
die Bedeutung von Bewegung für die Gesundheit beschreiben (zum Beispiel Folgen von Bewegungsmangel, Vorbeugung und Umgang mit
Verletzungen)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00, PG_03
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00, PG_03
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00, PG_03
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(14)
das Besondere am Sport treiben in freier Natur beschreiben (zum Beispiel verantwortungsbewusstes Verhalten)
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(14)
das Besondere am Sport treiben in freier Natur beschreiben (zum Beispiel verantwortungsbewusstes Verhalten)
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(14)
das Besondere am Sport treiben in freier Natur beschreiben (zum Beispiel verantwortungsbewusstes Verhalten)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00, BNE_04
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_03_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_05_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_07_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPOELITE_IK_7-8-9_09_00, BNE_04
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