Zugang zu Texten gewinnen
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(1)
unterschiedliche Lesetechniken
und Methoden der Texterschließung sicher und
selbstständig anwenden
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(2)
ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis
erläutern, begründen und für den Verstehensprozess
nutzen
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(3)
zentrale Inhalte von Texten exzerpieren und textbezogen
erläutern; dazu aussagekräftige Textbelege auswählen
und zitieren
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(4)
Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel
Grafik, Schaubild, Tabelle)
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_15, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_14, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_28
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(5)
Textanalyse und Interpretation unterscheiden; die Begriffe Fiktionalität, Text, Textanalyse und Interpretation erläutern und
bei der eigenen Textanalyse verwenden
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(6)
Fiktionalität erkennen und in ihrer jeweiligen
Erscheinungsform reflektieren
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(7)
Themen, zentrale Aussagen, Strukturen und Motive eines Textes
bestimmen, benennen und analysieren
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(8)
Handlungszusammenhänge, Handlungslogik und
Handlungsbrüche bestimmen und analysieren
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(9)
Aspekte literarischer Texte selbstständig entwickeln und in
ihrem Wirkungsgefüge analysieren
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(10)
Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten verwenden:
– Autor, Erzähler, Erzählperspektive, Erzählform, Erzählhaltung, Erzählstruktur, innere und äußere
Handlung, offener Schluss, Erzählerbericht, Redewiedergabe in direkter, indirekter, erlebter Rede und innerem Monolog,
Erzähltempora, Vorausdeutungen und Rückblende
– lyrisches Ich, Enjambement, Kadenz, Atmosphäre
– Figurenverzeichnis, Akt, Szene, Exposition, Höhepunkt, Wendepunkt, Lösung, Katastrophe, Dialog und Monolog,
Regieanweisung; Haupt‑, Neben- und Untertext, Sprechakt
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(11)
eine funktionale Analyse von sprachlichen Gestaltungsmitteln
durchführen
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(12)
Komik, Ironie, Satire und Parodie erkennen und analysieren
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(13)
literarische Gattungen definieren und Gattungsdefinitionen für das Textverstehen nutzen
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(14)
Funktionen von Gattungsbegriffen reflektieren
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_02_01, BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_09, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_27, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_29, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_26, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_15, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_16, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_28, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_14, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_06, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_06
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(15)
komplexere Deutungen eines Textes formulieren und das eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch mithilfe von
eigenen und fremden Deutungshypothesen
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(16)
Vorwissen, Fachwissen, Kontextwissen, Weltwissen und
Leseerfahrung gezielt für ihr Textverstehen nutzen
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(17)
für ihr Textverstehen einschlägige Quellen (Lexika,
Wörterbücher, Internet, Sach- und Fachliteratur)
nutzen
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(18)
mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein
plausibles Textverständnis herausarbeiten, vertiefen und
reflektieren
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(19)
literarische Figuren charakterisieren und Figurenkonstellationen
beschreiben und interpretieren
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BTV_05, BTV_01, BTV_04, PG_01
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(20)
Verstehensschwierigkeiten und Leerstellen benennen und für den Interpretationsprozess nutzen
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(21)
Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erkennen, erläutern
und für ihr Textverstehen nutzen; alternative Lesarten
entwickeln und unterschiedliche Interpretationsperspektiven
einnehmen (textinterne und textexterne, zum Beispiel soziologische,
historische)
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(22)
die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen
(Textteile und Textganzes)
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BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_IK_11-12-LF_02_00, BP2016BW_ALLG_GYM_L1_IK_11-12-LF_02_00, BP2016BW_ALLG_GYM_L2_IK_11-12-LF_02_00, BP2016BW_ALLG_GYM_L3_IK_11-12-LF_02_00, BP2016BW_ALLG_GYM_LUT_IK_11-12_01, BP2016BW_ALLG_GYM_LUT_IK_11-12_02, BP2016BW_ALLG_GYM_LUT_IK_11-12_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_27, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_13, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_11, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_04, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_27, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_13, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_26, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_20, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_16, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_28, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_08, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_32, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_12, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_08, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_16, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_06, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_14, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_05, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_06, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_05
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(23)
zwischen textinternen und textexternen Bezügen
unterscheiden
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(24)
eigene und fremde Lebenswelten differenziert vergleichen und
Fremdheitserfahrungen reflektieren (Alterität)
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(25)
Texte unterschiedlicher medialer Form aspektorientiert vergleichen; synchrone wie diachrone Zusammenhänge zwischen literarischen
Texten herausarbeiten und für ihr Textverstehen nutzen
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(26)
literaturgeschichtliches Überblickswissen sachgerecht bei
Interpretationsprozessen nutzen
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(27)
exemplarisch grundlegende Merkmale von Epochen nennen und erläutern (mindestens Klassik oder Romantik, Literatur der
Jahrhundertwende um 1900)
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(28)
geistes‑, kultur‑, literatur- und sozialgeschichtliche Entwicklungen in ihr Textverstehen einbeziehen
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(29)
Epochenmodelle kritisch reflektieren
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(30)
Gestaltungsweisen von Themen vergleichen
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_13, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_10, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_18, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_09, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_27, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_19, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_29, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_20, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_21, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_25
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(31)
Texte unterschiedlicher medialer Form kriterienorientiert
ästhetisch und qualitativ beurteilen (zum Beispiel in Form von
Rezensionen)
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(32)
den Zusammenhang zwischen Autor, Text und Rezipient beschreiben (literarische Kommunikationssituation), sich dazu auch exemplarisch mit
der Rezeption von Literatur auseinandersetzen
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(33)
die Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person
reflektieren und Textinhalte mit eigenen Erfahrungen
vergleichen
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_21, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_19, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_14, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_18, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_16, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_35, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_08, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_05
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Gedichte; Kurzprosa (insbesondere Kurzgeschichte, Parabel), Romane und Erzählungen; Dramen; Texte der Klassik oder Romantik, der
Literatur der Jahrhundertwende um 1900, der Moderne und der Gegenwartsliteratur
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analysierend und interpretierend (zum Beispiel Interpretationsaufsatz, auch gestaltend)
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