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Funktionen von sprachlichen Äußerungen analysieren und
reflektieren
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(1)
Faktoren gelingender Kommunikation beschreiben und reflektieren
sowie die Inhalts- und Beziehungsebene erkennen und in
verschiedenen Kommunikationssituationen (öffentlich/privat)
berücksichtigen
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(1)
die Inhalts‑, Appell- und Beziehungsebene erkennen, berücksichtigen und reflektieren (gelingende/misslingende Kommunikation,
öffentliche/private Kommunikationssituationen)
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(1)
gelingende und misslingende Kommunikation kriterienorientiert
und theoriegestützt analysieren, Bedingungen gelingender
Kommunikation benennen und reflektieren
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(2)
Kommunikation beschreiben, dabei Sprechweisen unterscheiden:
formelle Sprache, pejorative Sprache, Ironie
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(2)
Kommunikation beschreiben, dabei Sprechweisen und ihre Wirkungen
unterscheiden: formelle Sprache, pejorative Sprache, Ironie
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(2)
grundlegende Kommunikationsmodelle erläutern und zur
Analyse von Kommunikation und Sprechakten nutzen (z. B.
Bühler, Watzlawick, Schulz von Thun)
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(3)
Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen
Ausdrucksmitteln erkennen und wesentliche Faktoren beschreiben, die
die mündliche Kommunikation ergänzen (z. B. Gestik,
Mimik, Stimme, Modulation)
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(3)
Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen
Ausdrucksmitteln analysieren, kommunikative Bedingungen
verschiedener Gesprächssituationen beschreiben
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(3)
Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen
Ausdrucksmitteln analysieren und in ihrer kommunikativen Funktion
reflektieren, Gesprächssituationen unterscheiden (z. B.
informell, formell)
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(4)
distinktive Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache
erkennen und beschreiben (Wortwahl, Syntax)
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(4)
distinktive Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache
erkennen und beschreiben (Wortwahl, Syntax)
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(4)
distinktive Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache
nennen, in ihrer kommunikativen Bedeutung unterscheiden und
reflektieren
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(5)
Funktionen von Texten erkennen und erläutern (Information,
Appell, Regulierung, Selbstdarstellung, ästhetische Funktion,
Kontakt)
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(5)
Funktionen von Texten erkennen und erläutern (Information,
Appell, Regulierung, Selbstdarstellung, ästhetische Funktion,
Kontakt)
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(5)
Funktionen von Texten erkennen, erläutern und ihre Wirkung
differenziert beschreiben (Information, Regulierung, Appell,
Selbstdarstellung, ästhetische Funktion, Kontakt)
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(6)
sprachgeschichtliche Zusammenhänge erkennen und Phänomene des Sprachwandels (z. B. Bedeutungswandel, fremdsprachliche
Einflüsse) beschreiben
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_18, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_18, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_18, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02
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Sprachliche Äußerungen funktional gestalten
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(7)
beim Sprachhandeln einen differenzierten und
situationsangemessenen Wortschatz gebrauchen
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(7)
beim Sprachhandeln einen differenzierten Wortschatz gebrauchen,
einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen
in Kenntnis des jeweiligen situativen Zusammenhangs (z. B. in
Bewerbungssituationen)
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(7)
Sprechabsichten gezielt formulieren, Sprachvarietäten
funktional und adressatenorientiert in Gesprächssituationen
verwenden
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(8)
Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht und ansprechend
darstellen
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(8)
Zusammenhänge und Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht
und ansprechend darstellen
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(8)
komplexere Zusammenhänge und Inhalte adressatenorientiert,
sachgerecht und ansprechend darstellen
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(9)
sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich
situationsangemessen, adressatenorientiert und zusammenhängend
formulieren
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(9)
sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich
situationsangemessen, adressatenorientiert und zusammenhängend
formulieren
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(9)
bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen distinktive
Besonderheiten gesprochener und geschriebener Sprache
situationsangemessen und adressatenbezogen berücksichtigen
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(10)
die Wahl von eigenen Worten, Sprachebenen, Tonfall und
Umgangsformen prüfen
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(10)
Wortwahl, Sprachebenen, Sprechweisen, Tonfall und Umgangsformen
planvoll und angemessen zur Gestaltung von Gesprächen
einsetzen
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(10)
Wortwahl, Sprachebenen, Sprechweisen, Tonfall und Umgangsformen
planvoll und angemessen zur Gestaltung von Gesprächen
einsetzen
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(11)
sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich
situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren
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(11)
sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich
situationsangemessen und adressatenorientiert gestalten
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(11)
sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich
situationsangemessen und adressatenorientiert gestalten
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(12)
Vortragstechniken anwenden
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(12)
Vortrags- und Präsentationstechniken reflektiert
anwenden
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(12)
verschiedene Vortrags- und Präsentationstechniken
adressatengerecht, zielführend und begründet einsetzen,
die Wirkung ihrer Präsentation analysieren
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(13)
nach vorgegebenen Kriterien Rückmeldungen zu
Präsentationen formulieren und zu Rückmeldungen Stellung
nehmen
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(13)
kriterienbezogen Rückmeldungen zu Präsentationen
formulieren und zu Rückmeldungen Stellung nehmen
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(13)
Regeln für Feedback
bei Präsentationen formulieren, beachten und korrekt
anwenden
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_20, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_16, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_11, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_11, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_08, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_29, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_13, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_12, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_17, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_31, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_24, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_15, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_12
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_20, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_16, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_11, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_11, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_08, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_29, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_13, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_12, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_17, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_31, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_24, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_15, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_12
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_20, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_16, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_11, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_11, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_29, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_13, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_35, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_12, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_17, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_31, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_24, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_15, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_12
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(14)
individuelle Sprachregister als Ausdruck persönlicher Identität erkennen und respektieren
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(14)
individuelle Sprachregister vor dem Hintergrund von Sprachvarietäten als Ausdruck persönlicher Identität erkennen und
respektieren
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(14)
Sprache in ihrer Wechselwirkung mit Identität erkennen und
beschreiben; den eigenen Sprachgebrauch in seiner Wechselwirkung
mit verschiedenen Sprachvarietäten und Kontexten sowie als
Möglichkeit des Ausdrucks ihrer Persönlichkeit
reflektieren
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(15)
Standardsprache, Umgangssprache, Dialekt erkennen und unterscheiden
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(15)
kommunikative Funktionen von Standardsprache, Umgangssprache, Dialekt erkennen und unterscheiden
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(15)
Dialekt, Umgangs- und Standardsprache in ihrer kommunikativen
Bedeutung erläutern und angemessen verwenden
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(16)
Merkmale und Funktion von Fachsprache erläutern
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(17)
Gruppensprachen (z. B. Jugendsprachen) in ihrer Funktion erkennen
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(17)
Gruppensprachen (z. B. Jugendsprachen) in ihrer Funktion erkennen und unterscheiden
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(17)
identitätsstiftende wie abgrenzende Funktion von Gruppen,
Fach- oder Jugendsprachen vergleichend untersuchen
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(18)
Mehrsprachigkeit zur Entwicklung der Sprachbewusstheit und zum
Sprachvergleich nutzen
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(18)
Mehrsprachigkeit zur Entwicklung der Sprachbewusstheit und zum
Sprachvergleich nutzen
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(18)
Mehrsprachigkeit zur Entwicklung der Sprachbewusstheit und zum
Sprachvergleich nutzen und dabei die Bedeutung der Mehrsprachigkeit
für den Sprachwandel untersuchen
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(19)
Formen der sprachlichen Zuschreibung von Geschlechterrollen
untersuchen und diskutieren (z. B. generisches Maskulin)
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(20)
Formen und Strategien der Manipulation und Persuasion
beschreiben und diskutieren
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(21)
Sprache als Mittel der Welterschließung erkennen
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VB_07, BNE_06, MB_04, MB_02, MB_01
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_27, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_18, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_10, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_27, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_18, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_10, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_27, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_02_35, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_18, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_03_10, BP2016BW_ALLG_SEK1_D_PK_01_02
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