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3.2.1.2 Sprechen

Die Schülerinnen und Schüler haben ein „Repertoire an Wörtern und Wendungen, die sich auf (einfache) Informationen zur Person und einzelne konkrete Situationen beziehen“ (GeR A1). Sie können „vertraute Ausdrücke und ganz einfache Sätze [...] verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen“ (GeR A1).

Denkanstöße

Teilkompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler können

Wie kann der Unterricht organisiert werden, damit die Kinder möglichst viele Sprechanteile haben?

Welche Differenzierungsmöglichkeiten werden den Kindern angeboten?

Welche sichtbaren Redemittel dienen den Kindern als Merkhilfe?

Welche Inhalte entsprechen dem Alter und Interesse der Kinder?

Welche Medien eignen sich für die Hand der Kinder?


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