BPE 1.1

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben den Homo oeconomicus als Modellvorstellung der Wirtschaftstheorie und wenden das ökonomische Prinzip an. Sie analysieren den erweiterten Wirtschaftskreislauf und erläutern die Produktionsfaktoren aus volkswirtschaftlicher und betriebswirtschaftlicher Sicht. Darauf aufbauend diskutieren sie die Faktorsubstitution und bewerten die ökonomischen und sozialen Folgen.

BPE 1.2

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben das Bruttoinlandsprodukt als Wohlstandsindikator. Sie zeichnen einen idealtypischen Konjunkturverlauf mit den jeweiligen Phasen und vergleichen diesen mit der wirtschaftlichen Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland. Sie beschreiben die Konjunkturindikatoren und analysieren konjunkturelle Schwankungen. Sie erläutern das Wirtschaftswachstum, diskutieren die negativen Wachstumsaspekte und nehmen dazu kritisch Stellung. Darüber hinaus zeigen die Schülerinnen und Schüler die Alternativen zur Wachstumstheorie auf.

BPE 2.1

Die Schülerinnen und Schüler diskutieren die Bedeutung der Beschaffung aus wirtschaftlicher, sozialer, ökologischer und ethischer Sicht.

BPE 2.2

Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Eigenfertigung mit dem Fremdbezug, indem sie die Kosten analysieren und grafisch darstellen. Sie benennen neue Bezugsquellen und leiten die Vor- und Nachteile von globalen sowie lokalen Bezugsquellen ab. Für die finale Lieferantenauswahl führen die Schülerinnen und Schüler einen quantitativen und qualitativen Angebotsvergleich durch.

BPE 2.3

Die Schülerinnen und Schüler ermitteln unterschiedliche Optimierungsmöglichkeiten in der Lagerwirtschaft. Sie analysieren die beiden Bestellverfahren, indem sie die Bestände ermitteln und diese grafisch darstellen. Die Schülerinnen und Schüler bestimmen die optimale Bestellmenge. Im Rahmen der Beschaffungsplanung führen sie die ABC-Analyse durch. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Bereitstellungsprinzipien und diskutieren sie hinsichtlich ihrer Vor- und Nachteile.

BPE 3.1

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben unterschiedliche Investitionsanlässe.

BPE 3.2

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Kreditfähigkeit und Kreditwürdigkeit als Voraussetzung für Fremdfinanzierung durch Kreditinstitute und nehmen kritisch Stellung zur Gefahr der Überschuldung. Sie erläutern die einzelnen Darlehensarten und berechnen die Tilgungspläne. Im Anschluss vergleichen sie die Darlehensarten hinsichtlich der Liquiditätsbelastung. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben das Leasing als Sonderform der Finanzierung und stellen es der Kreditfinanzierung gegenüber. Als weitere Sonderform der Finanzierung skizzieren und diskutieren die Schülerinnen und Schüler das Factoring. Sie erläutern die Möglichkeiten der Kreditsicherung.

BPE 4.1

Die Schülerinnen und Schüler erklären einzelne Kostenarten. Sie beschreiben die Einzel- und Gemeinkosten hinsichtlich ihrer Zuordenbarkeit auf den Kostenträger. Sie analysieren das Verhalten der fixen und variablen Kosten bei Beschäftigungsänderungen und ermitteln rechnerisch und grafisch die Gewinnschwelle. Sie interpretieren den Fixkostendegressionseffekt.

BPE 4.2

Die Schülerinnen und Schüler führen die Verteilung der Gemeinkosten auf die einzelnen Kostenstellen mittels Betriebsabrechnungsbogen durch. Darauf aufbauend ermitteln sie die Gemeinkostenzuschlagssätze und deuten die Ergebnisse.

BPE 4.3

Die Schülerinnen und Schüler berechnen den Verkaufspreis anhand der Vorwärtskalkulation. Bedingt durch die vom Markt vorgegebenen Verkaufspreise führen sie eine Rückwärtskalkulation durch. Mithilfe der Differenzkalkulation ermitteln sie den Gewinn und analysieren das Ergebnis. Vor dem Hintergrund der zunehmenden Automatisierung in Fertigungsprozessen leiten sie die Auswirkungen auf die Kalkulation ab. Bezug nehmend darauf berechnen sie bei vorgegebenem Wiederbeschaffungswert und ohne Berücksichtigung des Restwerts den Maschinenstundensatz.

BPE 4.4

Die Schülerinnen und Schüler führen die Deckungsbeitragsrechnung durch und erläutern das Betriebsergebnis. Sie ermitteln die Preisuntergrenzen und beraten über die Annahme oder Ablehnung eines Zusatzauftrags. Sie diskutieren die Folgen einer Produkteliminierung. Sie bewerten und optimieren anhand der Ergebnisse der Deckungsbeitragsrechnung die Zusammensetzung des Produktionsprogramms.

BPE 5.1

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Marketingziele, die Markterkundung und die Marktforschung für ein konkretes Produkt. Anschließend erläutern sie die Marktprognose und diskutieren die besondere Bedeutung des Alleinstellungsmerkmals des Produkts.

BPE 5.2

Die Schülerinnen und Schüler zeichnen den Produktlebenszyklus. Dabei benennen sie die jeweilige Lebensphase des Produkts und erläutern die Marktsituation des Unternehmens. Sie beschreiben das Marktwachstums-Marktanteils-Portfolio. Sie leiten die Maßnahmen der Produktpolitik ab und erklären deren beabsichtigte Wirkungen. Sie diskutieren die Folgen der Produkteliminierung.

BPE 5.3

Die Schülerinnen und Schüler berechnen den Preis für das Produkt im Rahmen der Preispolitik. Sie analysieren die Einflussgrößen auf den Preis und beurteilen den Einsatz verschiedener Preisstrategien in Abhängigkeit vom Produkt und von der Marktposition des Unternehmens.

BPE 5.4

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben im Rahmen der Distributionspolitik die Absatzwege. Anschließend diskutieren sie den Einsatz und Grenzen der digitalen Vertriebswege im Hinblick auf den nachhaltigen Umgang mit knappen Ressourcen.

BPE 5.5

Die Schülerinnen und Schüler erläutern das Werbewirkungsmodell AIDA und analysieren dessen Umsetzung. Sie beschreiben verschiedene Instrumente der Kommunikationspolitik und empfehlen geeignete Instrumente für ein konkretes Produkt. Anschließend diskutieren sie die Grenzen der Werbung und nehmen dazu kritisch Stellung.

BPE 5.6

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ein Marketingkonzept, in dem sie absatzpolitische Instrumente für ein Produkt eines Unternehmens bestimmen und im Rahmen des Marketing-Mix miteinander kombinieren. Sie bewerten die Werbeerfolgskontrolle als Instrument zur Bewertung und Optimierung des Marketing-Mix.