3.2.3.2 Leseverstehen  |
3.2.3.2 Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können authentische
literarische und nicht literarische Texte – auch zu abstrakten
und komplexen Themen – verstehen.
Für den Schwierigkeitsgrad von Texten sind folgende Faktoren
von Bedeutung: Vertrautheit mit dem Thema und der Textsorte,
Informationsdichte, Wortschatz und Komplexität der Syntax,
kulturspezifische Begriffe und visuelle Unterstützung.
Die Schülerinnen und Schüler können
(1)
die Hauptaussagen eines Textes erschließen
(Globalverstehen)
|
|
|
(2)
gezielt Informationen aus Texten entnehmen
(Selektivverstehen)
|
|
|
(3)
detaillierte Informationen aus Texten erschließen
(Detailverstehen)
|
|
|
(4)
implizite Aussagen von Texten entnehmen, analysieren und
interpretieren
|
|
|
(5)
die inhaltliche Struktur von Texten erschließen
|
|
|
(6)
die in den Texten vermittelten Inhalte erfassen und zu ihrem
zielkulturellen Kontext in Beziehung setzen
|
|
|
|
(7)
textsortenspezifische Gestaltungsmittel erkennen und
interpretieren
|
|
|
|
(8)
der Leseabsicht entsprechende Erschließungsstrategien
einsetzen (zum Beispiel Schlüsselwörter,
Internationalismen)
|
|
|
(9)
geeignete Hilfsmittel nutzen
|
|
|
|
|
