Die Schülerinnen und Schüler können authentische und didaktisierte Hör- und Hörsehtexte zu vertrauten und allgemeinen Themen erschließen, sofern in deutlich artikulierter Standardsprache – gegebenenfalls mit leichter regionaler Färbung – gesprochen wird.
Für den Schwierigkeitsgrad von Texten sind folgende Faktoren von Bedeutung: Vertrautheit mit dem Thema und der Textsorte, Informationsdichte, fehlende Redundanzen und Kohärenz, Textlänge, Abstraktionsgrad, Grad der Explizitheit, Wortschatz, kulturspezifische Begriffe, Komplexität der Syntax, visuelle Unterstützung, Divergenz von Bild und Ton, Anzahl und Simultaneität der Sprecher, Sprechgeschwindigkeit, Stimmlage und Nebengeräusche.