(1)
Texten, vorrangig zu interkulturell relevanten Themen, die
Hauptaussagen und gegebenenfalls die Intention entnehmen (zum
Beispiel Korrespondenz, Blog, Buch- und Filmempfehlung,
längere Geschichte, Gedicht)
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(2)
Texten explizite und, weitgehend selbstständig, implizite
Detailinformationen entnehmen und diese angeleitet im Zusammenhang
verstehen (zum Beispiel fiktionaler Text, Gebrauchstext, Interview,
Beschreibung, Grafik)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_03_07_06, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_02_00_01
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(3)
Sinnzusammenhänge zwischen Textteilen (additive, temporale, kausale, kontrastive, konditionale, exemplifizierende) angeleitet
erschließen (zum Beispiel adaptierte Jugendliteratur, Blog, Lexikonartikel, Buch- und Filmempfehlung)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_03_07_03
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(4)
die Haltungen von und Beziehungen zwischen Personen oder
Charakteren erschließen (zum Beispiel adaptierte
Jugendliteratur, Dramenauszug, Korrespondenz, graphic
novel)
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BTV_01, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_03, PG_01, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_02_00_01
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(5)
mindestens eine niveaugerechte Ganzschrift verstehen
(A2+/B1)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_03, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_09, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_05, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_02
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(6)
Lesestile weitgehend selbstständig und zielgerichtet nutzen
(skimming, scanning, reading for gist, reading for detail,
critical reading, extensive reading)
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(7)
Texterschließungstechniken weitgehend selbstständig
anwenden (zum Beispiel Markierungen, W-Fragen, Überschriften,
Randnotizen, strukturierte Notizen)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_PK_02, PG_02
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(8)
Worterschließungstechniken anwenden (zum Beispiel
cognates, Wortbildungsregeln, Erschließen aus dem
Kontext)
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_PK_02, PG_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_03_07_06
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