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3.1.3.2 Leseverstehen  |
3.1.3.2 Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können didaktisierte und nicht zu komplexe authentische Texte unterschiedlicher Textsorten verstehen. Die Texte beziehen sich auf vertraute Themen und basieren gegebenenfalls auf einem Bestand häufig verwendeter allgemeiner und themenspezifischer Schriftzeichen.
Sie verfügen über ein Repertoire an grundlegenden Texterschließungsstrategien.
Für den Schwierigkeitsgrad von Texten sind folgende Faktoren von Bedeutung: Vertrautheit mit dem Thema und der Textsorte, Textlänge, Informationsdichte, Wortschatz, Komplexität der Syntax, Grad der Explizitheit, Stil und Symbolgehalt, kulturspezifische Begriffe und visuelle Unterstützung.
Die Schülerinnen und Schüler können
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