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2.2 Textverstehen reflektieren

Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, Verstehensprozesse und deren Bedingungen zu reflektieren und diese in ihren Interpretationen und Textvergleichen zu berücksichtigen. Sie erkennen die Vorläufigkeit von Verstehensentwürfen und beziehen alternative Lesarten in ihr Verstehen ein.

Die Schülerinnen und Schüler können

1.

Textverstehen als dynamischen Prozess der Bedeutungszuweisung reflektieren

2.

das Verhältnis von Wirklichkeit, Fiktionalität und Virtualität reflektieren

3.

die aus der Beschäftigung mit Literatur und dem Vergleich literarischer Texte gewonnenen Erkenntnisse als Erweiterung der eigenen Perspektive reflektieren

4.

Probleme literarischer Wertung im Kontext des Vergleichs reflektieren

5.

Alteritätserfahrungen reflektieren, insbesondere auch hinsichtlich eigener und fremder Verstehensvoraussetzungen

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