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2.1 Orientierungskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können sich alters- und niveaugemäß auf lokaler, regionaler und globaler Ebene raum-zeitlich orientieren und erweitern ihre räumliche Orientierungskompetenz zu einer systemischen Orientierungskompetenz.

Die Schülerinnen und Schüler können

1.

geographische Sachverhalte in topografische Raster einordnen

2.

geographische Sachverhalte raum-zeitlich einordnen

3.

geographische Sachverhalte in das Mensch-Umwelt-System einordnen

4.

ihre Orientierungsraster zunehmend differenziert entwickeln

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