die Be­deu­tung un­be­kann­ter Vo­ka­beln zu­neh­mend selbst­stän­dig aus dem Text her­aus­ar­bei­ten

zum Ler­nen, Wie­der­ho­len und Si­chern des Wort­schat­zes in­di­vi­du­ell ge­eig­ne­te Me­tho­den (zum Bei­spiel Vi­sua­li­sie­rung, lau­tes Spre­chen, Lern­spie­le) und Me­di­en (zum Bei­spiel Vo­ka­bel­heft, Vo­ka­bel­kar­tei, Vo­ka­bel­lern­pro­gramm) an­wen­den

Wör­ter nach Wort­ar­ten zu­sam­men­stel­len (Verb, Sub­stan­tiv, Ad­jek­tiv, De­mons­tra­tiv‑, Per­so­nal‑, Pos­ses­siv‑, Re­fle­xiv‑, In­ter­ro­ga­tiv‑, Re­la­tiv­pro­no­men, Ad­verb, Prä­po­si­ti­on, Kon­junk­ti­on, Sub­junk­ti­on, Zahl­wort)

zwi­schen ei­gent­li­cher und über­tra­ge­ner Wort­be­deu­tung un­ter­schei­den (zum Bei­spiel in­su­la, va­ri­us, adire)

Wör­ter zu­neh­mend selbst­stän­dig nach se­man­ti­schen Kri­te­ri­en (Sach­feld, Wort­feld, Wort­fa­mi­lie) und gram­ma­ti­schen As­pek­ten zu­sam­men­stel­len

aus der Be­ob­ach­tung von Ein­zel­er­schei­nun­gen ele­men­ta­re Prin­zi­pi­en der Wort­bil­dung for­mu­lie­ren, den Auf­bau von Wör­tern be­schrei­ben (Stamm als Be­deu­tungs­trä­ger, Prä­fix, Suf­fix, Sim­plex, Kom­po­si­tum) und ihre Kennt­nis­se bei der Er­schlie­ßung von neuem Vo­ka­bu­lar an­wen­den

ihre le­xi­ka­li­schen Kennt­nis­se bei der Er­schlie­ßung von Wör­tern in mo­der­nen Fremd­spra­chen sowie von Lehn- und Fremd­wör­tern im Deut­schen an­wen­den

Kennt­nis­se mo­der­ner Fremd­spra­chen und der deut­schen Spra­che zum Er­schlie­ßen und Ler­nen der la­tei­ni­schen Wör­ter an­wen­den

aus ihrer Le­bens­welt heu­ti­ge Ver­wen­dun­gen la­tei­ni­scher Wör­ter und Wort­stäm­me be­nen­nen und er­läu­tern (zum Bei­spiel Ei­gen­na­men, All­tags­ge­gen­stän­de, Wer­bung; Kul­tur­wort­schatz)