3.1.2.1 Essbiografie  |
3.1.2.1 Essbiografie
Die Schülerinnen und Schüler können das eigene
Essverhalten reflektieren und Handlungsmöglichkeiten für
eine selbstbestimmte Ernährungsgestaltung entwickeln.
Die Schülerinnen und Schüler können
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(1)
ihre auf Essen, Ernährung und Körper bezogenen
individuellen Alltagsvorstellungen nennen
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(1)
ihre auf Essen, Ernährung und Körper bezogenen
individuellen Alltagsvorstellungen nennen
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(1)
ihre auf Essen, Ernährung und Körper bezogenen
individuellen Alltagsvorstellungen nennen
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(2)
ihre Essbiografie anhand
Unterstützungsmaterial darstellen
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(2)
ihre Essbiografie darstellen
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(2)
ihre Essbiografie darstellen
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(3)
eigene Essgewohnheiten beschreiben und mit esskulturellen
Mustern vergleichen (soziokulturelle, historische, religiöse
und familiale Aspekte)
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(3)
eigene Essgewohnheiten beschreiben und hinsichtlich
esskultureller Muster analysieren (soziokulturelle, historische,
religiöse und familiale Aspekte)
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(3)
eigene Essgewohnheiten beschreiben und hinsichtlich
esskultureller Muster analysieren (soziokulturelle, historische,
religiöse und familiale Aspekte)
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BNE_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_AES_PK_01_07
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BNE_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_AES_PK_01_07
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BNE_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_AES_PK_01_07
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(4)
Einflüsse auf Essgewohnheiten beschreiben und den
Zusammenhang zur eigenen Esskultur darstellen
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(4)
Einflüsse auf Essgewohnheiten hinsichtlich
ausgewählter Aspekte analysieren und mit der eigenen
Esskultur vergleichen
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(4)
Einflüsse auf Essgewohnheiten beurteilen, mit der eigenen
Esskultur vergleichen, die Bedeutung für die gegenwärtige
und zukünftige Lebensgestaltung darstellen und
situationsgerechte Handlungsoptionen entwickeln
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(5)
die alltagstypischen Widersprüche zwischen subjektiven
Essgewohnheiten/Essmustern und eigenen beziehungsweise anderen
Ansprüchen an Ernährung (z. B. Nachhaltigkeit,
Gesundheit) beschreiben
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(5)
die alltagstypischen Widersprüche zwischen subjektiven
Essgewohnheiten/Essmustern und eigenen beziehungsweise anderen
Ansprüchen an Ernährung (z. B. Nachhaltigkeit,
Gesundheit) erläutern
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(5)
die alltagstypischen Widersprüche zwischen subjektiven
Essgewohnheiten/Essmustern und eigenen beziehungsweise anderen
Ansprüchen an Ernährung (z. B. Nachhaltigkeit,
Gesundheit) erörtern
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(6)
subjektiv akzeptierte Wege zum Umgang mit möglichen
Konflikten an ausgewählten Beispielen beschreiben (z. B.
zwischen Gesundheit und Genuss)
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(6)
subjektiv akzeptierte Wege zum Umgang mit möglichen
Konflikten an ausgewählten Beispielen herausarbeiten (z. B.
zwischen Gesundheit und Genuss)
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(6)
subjektiv akzeptierte Wege zum Umgang mit möglichen
Konflikten an ausgewählten Beispielen herausarbeiten und
bewerten (u. a. zwischen Gesundheit, Genuss, Nachhaltigkeit)
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(7)
die Erkenntnisse aus den oben genannten Teilkompetenzen in
handlungsorientierten Aufgabenstellungen umsetzen und die
Ergebnisse bewerten
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(7)
die Erkenntnisse aus den oben genannten Teilkompetenzen in
handlungsorientierten Aufgabenstellungen umsetzen und die
Ergebnisse bewerten
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(7)
die Erkenntnisse aus den oben genannten Teilkompetenzen in
handlungsorientierten Aufgabenstellungen umsetzen und die
Ergebnisse bewerten
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