Welche Zugangsweisen gibt es, um die Kinder zu intensiver Werkbetrachtung zu motivieren (zum Beispiel reale Gegenstände Bildern zuordnen, Adjektivlisten, „Nachstellen“, Rollenwechsel, Bildvergleiche, haptische Angebote, Fragen an das Bild, an die Künstlerin an den Künstler stellen, Brief an die Künstlerin / den Künstler schreiben, virtuelle Museen besuchen ...)?

Wie kann der Zugang zu Kunstwerken für die Kinder mit Sinnesbeeinträchtigung unterstützt werden?

Wie finden unterschiedliche Deutungen Berücksichtigung?

In welcher Form können die Kinder ihre Erfahrungen für ihre eigenen Gestaltungen nutzen?