Welche Anlässe regen die Kinder an, Gespräche miteinander zu führen?

Wie werden Aspekte der Sprachförderung berücksichtigt?

Spielerisch auch andere Zeichensysteme (Piktogramme, Gebärden, Indianersprache, andere Schriften ...) nutzen.

Welche Situationen bieten sich an, damit die Kinder lernen, ihre Impulse zu kontrollieren?

Welchen sprachlichen Vorbildern begegnen die Kinder in Gesprächs- und Diskussionssituationen?

Situationen schaffen, in denen die Kinder Wahrnehmung, Emotion und Imagination spielerisch ausprobieren und als einen persönlichen Ausdruck erfahren.

Wie erfahren die Kinder unterschiedliche Rollen?

Wie erproben sich die Kinder darin?