Die Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene literaturtheoretische Ansätze und erkennen, dass theoretische Annahmen über die Beschaffenheit von Texten und deren kommunikativen Funktionen Auswirkungen auf das Textverständnis haben. Sie erwerben so die Grundlagen für den methodisch reflektierten Vergleich literarischer Texte unterschiedlicher Jahrhunderte, Gattungen und Sprachen. Sie setzen sich dabei auch mit den Grundfragen des Übersetzens auseinander.

Dadurch entwickeln sie die Fähigkeit weiter, Texte kritisch-reflexiv zu betrachten. Sie erkennen, dass Beschreibungsinstrumente und fachwissenschaftliche Begrifflichkeit heuristischen Charakter haben, und sind in der Lage, deren Möglichkeiten und Grenzen zu reflektieren.