Welche Möglichkeiten bieten sich an, damit die Kinder ein friedliches Zusammenleben, Gerechtigkeit und den Wert der Schöpfung erfahren?

Wie wird den Fragen der Kinder nach Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit in der Welt Rechnung getragen?

Wie wird der möglichen Verunsicherung der Kinder angesichts von Umweltzerstörung, Krieg und Zukunftsängsten begegnet?

Wie werden die Kinder vor dem Hintergrund dieser Verunsicherung für die Zukunft ermutigt und gestärkt?

Wie können die Kinder ihre Fragen, Sichtweisen und Positionen in das Gespräch einbringen?

Wie kommen Beweggründe für helfendes Handeln zur Sprache und wie werden Kinder hierzu ermutigt?

Wie wird mit Ressourcen umgegangen?

In wieweit wird berücksichtigt, dass sich die Beispiele sowohl auf das Lebensumfeld der Kinder als auch auf weltweite Hilfsprojekte beziehen können?

Wie werden die Kinder angeregt, um in Ansätzen über Zusammenhänge zwischen persönlichem Handeln und globalen Auswirkungen nachzudenken?

Wie wird ein Nachdenken der Kinder angeregt, was Muslime zu einem friedlichen Miteinander beitragen können?

Wie können die Kinder Regeln für das Zusammenleben von Menschen kennenlernen?

Wie können die Kinder unterstützt werden, um auch Angehörige des anderen Geschlechts gleich und gerecht zu behandeln?