unterschiedliche Lesetechniken und Methoden der Texterschließung sicher und selbstständig anwenden

ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis erläutern, begründen und für den Verstehensprozess nutzen

zentrale Inhalte von Texten exzerpieren und textbezogen erläutern; dazu aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren

Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (zum Beispiel Grafik, Schaubild, Tabelle)

Textanalyse und Interpretation unterscheiden; die Begriffe Fiktionalität, Text, Intertextualität, Textanalyse und Interpretation erläutern und bei der eigenen Textanalyse verwenden

Fiktionalität erkennen und in ihrer jeweiligen Erscheinungsform reflektieren

Themen, zentrale Aussagen, Strukturen und Motive eines Textes bestimmen, benennen und analysieren

Handlungszusammenhänge, Handlungslogik und Handlungsbrüche bestimmen und analysieren

Aspekte literarischer Texte selbstständig entwickeln und in ihrem Wirkungsgefüge analysieren

Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten verwenden:
– Figur, Autor, Erzähler, Erzählperspektive, Erzählform, Erzählhaltung, Erzählstruktur, innere und äußere Handlung, offener Schluss, Erzählerbericht, Redewiedergabe in direkter, indirekter, erlebter Rede und innerem Monolog, Erzähltempora, Vorausdeutungen und Rückblende
– lyrisches Ich / lyrischer Sprecher, Enjambement, Kadenz, Atmosphäre
– Figurenverzeichnis, Akt, Szene, Exposition, Höhepunkt, Wendepunkt, Lösung, Katastrophe, Dialog und Monolog, Regieanweisung; Haupt‑, Neben- und Untertext, Sprechakt

eine funktionale Analyse von sprachlichen Gestaltungsmitteln durchführen

Komik, Ironie, Satire und Parodie erkennen und analysieren

literarische Gattungen definieren und Gattungsdefinitionen differenziert für das Textverstehen nutzen

Funktionen und Grenzen von Gattungsbegriffen reflektieren und problematisieren

komplexe Deutungen eines Textes formulieren und das eigene Textverständnis erläutern und begründen, auch mithilfe von eigenen und fremden Deutungshypothesen

Vorwissen, Fachwissen, Kontextwissen, Weltwissen und Leseerfahrung gezielt für ihr Textverstehen nutzen

für ihr Textverstehen einschlägige Quellen (Lexika, Wörterbücher, Internet, Sach- und Fachliteratur) nutzen

mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein plausibles Textverständnis herausarbeiten, vertiefen und reflektieren

literarische Figuren charakterisieren und Figurenkonstellationen beschreiben und interpretieren

Verstehensschwierigkeiten und Leerstellen benennen und für den Interpretationsprozess und seine Reflexion nutzen

den erweiterten Textbegriff erläutern

Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erkennen, erläutern und für ihr Textverstehen nutzen; alternative Lesarten entwickeln und unterschiedliche Interpretationsperspektiven einnehmen (textinterne und textexterne, zum Beispiel soziologische, historische)

die Wirkung eines Textes beschreiben und begründen (Textteile und Textganzes)

zwischen textinternen und textexternen Bezügen unterscheiden

eigene und fremde Lebenswelten differenziert vergleichen und Fremdheitserfahrungen reflektieren (Alterität)

Texte unterschiedlicher medialer Form eigenständig und aspektorientiert vergleichen; synchrone wie diachrone Textvergleiche und vergleichende Interpretationen entwickeln, auch epochenübergreifend (zum Beispiel Epochenvergleich: Stoffe und Motive von der Antike bis zur Gegenwart) und unter anthropologischen Fragestellungen

literaturgeschichtliches Überblickswissen sachgerecht bei Interpretationsprozessen nutzen

grundlegende Merkmale der Epochen des Barock, der Aufklärung und des Sturm und Drang, der Klassik und Romantik, des Realismus oder Naturalismus, des Expressionismus, der Moderne sowie der Gegenwartsliteratur nennen und erläutern

geistes‑, kultur‑, literatur- und sozialgeschichtliche Entwicklungen sowie interkulturelle Zusammenhänge in ihr Textverstehen einbeziehen

Funktion und Grenzen von Epochenmodellen reflektieren

Themenfelder bestimmen und Gestaltungsweisen von Themen vergleichen

intertextuelles Fachvokabular einsetzen (zum Beispiel Hypertextualität)

Texte unterschiedlicher medialer Form kriterienorientiert ästhetisch und qualitativ beurteilen (zum Beispiel in Form von Rezensionen)

den Zusammenhang zwischen Autor, Text und Rezipient beschreiben (literarische Kommunikationssituation), sich dazu auch exemplarisch mit der Rezeption von Literatur auseinandersetzen

die Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person reflektieren und Textinhalte mit eigenen Erfahrungen vergleichen