die Inhalts- und Beziehungsebene erkennen und berücksichtigen (gelingende/misslingende Kommunikation, öffentliche/private Kommunikationssituationen)

die Inhalts- und Beziehungsebene erkennen und berücksichtigen (gelingende/misslingende Kommunikation, öffentliche/private Kommunikationssituationen)

gelingende und misslingende Kommunikation in verschiedenen Kontexten (z. B. öffentliche und private Kommunikation) unterscheiden und analysieren; Bedingungen gelingender Kommunikation formulieren

Sprechweisen erkennen (z. B. formelle oder pejorative Sprache), dabei auch Merkmale der Adressatenorientierung berücksichtigen

Sprechweisen unterscheiden (z. B. formelle oder pejorative Sprache), dabei auch Merkmale der Adressatenorientierung berücksichtigen

unterschiedliche Sprechabsichten, Adressatenorientierungen, Sprechakte und Sprechweisen erkennen, erläutern und deren Wirkungen im Kontext unterscheiden (z. B. formelle oder pejorative Sprache)

Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmitteln erkennen und wesentliche Faktoren beschreiben, die die mündliche Kommunikation prägen (z. B. Gestik, Mimik, Stimme)

Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmitteln erkennen und wesentliche Faktoren beschreiben, die die mündliche Kommunikation prägen (z. B. Gestik, Mimik, Stimme)

Zusammenhänge zwischen verbalen und nonverbalen Ausdrucksmitteln erkennen und wesentliche Faktoren beschreiben, die die mündliche Kommunikation prägen (z. B. Gestik, Mimik, Stimme, Modulation)

Merkmale gesprochener und geschriebener Sprache unterscheiden

distinktive Merkmale von gesprochener und geschriebener Sprache erkennen und beschreiben (z. B. Wortwahl, Syntax)

distinktive Merkmale gesprochener und geschriebener Sprache erkennen, benennen und in ihrer kommunikativen Bedeutung unterscheiden

Funktionen von Texten erkennen (z. B. Information, Appell, Selbstdarstellung, Kontakt)

Funktionen von Texten erkennen (z. B. Information, Appell, Selbstdarstellung, Kontakt)

Funktionen von Texten (z. B. Information, Regulierung, Appell, Selbstdarstellung, Kontakt) erkennen und ihre Wirkung beschreiben

ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels (z. B. Bedeutungswandel, Entlehnungen aus anderen Sprachen, Sprachwandel durch digitale Kommunikation) untersuchen

ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels (z. B. Bedeutungswandel, Entlehnungen aus anderen Sprachen, Sprachwandel durch digitale Kommunikation) untersuchen

sprachgeschichtliche Zusammenhänge erkennen und Sprachwandel exemplarisch beschreiben (z. B. Bedeutungswandel, fremdsprachliche Einflüsse, Sprachwandel durch digitale Kommunikation, regionalsprachliche Besonderheiten)

unterschiedliche Sprechabsichten situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren, dabei auch die Körpersprache bewusst einsetzen

unterschiedliche Sprechabsichten situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren, dabei auch die Körpersprache bewusst einsetzen

unterschiedliche Sprechabsichten situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren, dabei auch die Körpersprache bewusst einsetzen

Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht und übersichtlich darstellen

Zusammenhänge und Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht und übersichtlich darstellen

komplexere Zusammenhänge und Inhalte adressatenorientiert, sachgerecht und übersichtlich darstellen

bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen einen differenzierten Wortschatz verwenden

bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen einen differenzierten Wortschatz verwenden, einschließlich idiomatischer Wendungen in Kenntnis des jeweiligen Zusammenhangs

bei eigenen Sprech- und Schreibhandlungen distinktive Besonderheiten gesprochener und geschriebener Sprache situationsangemessen und adressatenbezogen und begründet beachten

Wortwahl, Tonfall und Umgangsformen angemessen verwenden, dabei auch Normen demokratischer Gesprächs- und Kommunikationskultur beachten

Wortwahl, Sprachebenen, Tonfall und Umgangsformen begründet und differenziert gestalten, dabei auch Normen demokratischer Gesprächs- und Kommunikationskultur beachten

Wortwahl, Sprachebenen, Tonfall und Umgangsformen begründet und differenziert gestalten, Sprechweisen unterscheiden und beachten (z. B. gehoben, abwertend, ironisch), dabei auch Normen demokratischer Gesprächs- und Kommunikationskultur beachten

sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren (z. B. Bewerbungsschreiben, Lebenslauf, Vorstellungsgespräch, Antragstellung, sachlicher Brief, Formulare)

sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren (z. B. Bewerbungsschreiben, Lebenslauf,  Vorstellungsgespräch, Antragstellung, sachlicher Brief, Formulare)

sprachliche Äußerungen mündlich und schriftlich situationsangemessen und adressatenorientiert formulieren (z. B. Rollendiskussionen, Dialoge, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf, Vorstellungsgespräch, Antragstellung, sachlicher Brief, Formulare)

Vortragstechniken anwenden

unterschiedliche Vortrags- und Präsentationstechniken adressatengerecht und zielführend anwenden

unterschiedliche Vortrags- und Präsentationstechniken adressatengerecht, zielführend und begründet anwenden

nach vorgegebenen Kriterien Rückmeldungen zu Präsentationen formulieren

kriterienorientiert Feedback zu Präsentationen formulieren; Feedback aktiv einholen und nutzen

kriterienorientiert Feedback zu Präsentationen formulieren; Feedback aktiv einholen und nutzen

Sprache als Mittel der Identitätsbildung erkennen und beschreiben

Sprache als Mittel der Identitätsbildung erkennen und beschreiben

Sprache als Mittel der Identitätsbildung erkennen und beschreiben

Umgangssprache, Dialekte, und Standardsprache sowie Jugendsprachen beschreiben

Umgangssprache, Dialekte, und Standardsprache sowie Jugendsprachen beschreiben

kommunikative Funktionen des Dialekts, der Umgangssprache und der Standardsprache sowie von Gruppen- und Jugendsprachen in ihren Abgrenzungen untersuchen und erläutern und die Sprachvarietäten angemessen verwenden

einfache Merkmale von Fachsprachen exemplarisch untersuchen und benennen

einfache Merkmale von Fachsprachen exemplarisch untersuchen und benennen

einfache Merkmale von Fachsprachen exemplarisch untersuchen und benennen

Funktion und Merkmale von Jugendsprache untersuchen und erläutern, auch in ihrer Wechselwirkung mit medialen Kommunikationssituationen

sprachliche Fremdheitserfahrungen beschreiben und reflektieren; Mehrsprachigkeit und den Sprachenvergleich zur Entwicklung des Sprachbewusstseins nutzen

sprachliche Fremdheitserfahrungen beschreiben und reflektieren; Mehrsprachigkeit und den Sprachenvergleich zur Entwicklung des Sprachbewusstseins nutzen

sprachliche Fremdheitserfahrungen beschreiben und reflektieren; Mehrsprachigkeit sowie den Sprachenvergleich zur Entwicklung des Sprachbewusstseins nutzen

einfache Formen der sprachlichen Zuschreibung von Geschlechterrollen unterscheiden und diskutieren

einfache Formen der sprachlichen Zuschreibung von Geschlechterrollen unterscheiden und diskutieren

einfache Formen der sprachlichen Zuschreibung von Geschlechterrollen unterscheiden und diskutieren

Formen der Überredung und Überzeugung beschreiben und gegeneinander abgrenzen (z. B. Werbung, politische Rede)