Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle, audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke)

Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle, audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke)

Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle, audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke)

grundlegende Funktionen von Medien unterscheiden (Information, Unterhaltung)

grundlegende Funktionen von Medien unterscheiden (Information, Unterhaltung)

grundlegende Funktionen von Medien unterscheiden (Information, Unterhaltung)

Printmedien und digitale Medien gezielt nutzen und die Auswahl erläutern (Kommunikation, Unterhaltung, Information)

Printmedien und digitale Medien gezielt nutzen und die Auswahl erläutern (Kommunikation, Unterhaltung, Information)

Printmedien und digitale Medien gezielt nutzen und die Auswahl begründen (Kommunikation, Unterhaltung, Information)

Informationen in Print- und digitalen Medien unter Verwendung einfacher Suchstrategien und Hilfsmittel (z. B. altersgemäße Suchmaschinen und vorausgewählte Suchpfade) finden

Informationen in Print- und digitalen Medien unter Verwendung einfacher Suchstrategien und Hilfsmittel (z. B. altersgemäße Suchmaschinen und vorausgewählte Informationspfade) finden

Informationen in Print- und digitalen Medien unter Verwendung einfacher Suchstrategien und Hilfsmittel (z. B. altersgemäße Suchmaschinen) finden und kriterienorientiert bewerten

Medien zur Dokumentation des eigenen Lernweges nutzen (z. B. Lernwegetagebuch)

Medien zur Dokumentation des eigenen Lernweges nutzen (z. B. Lernwegetagebuch)

Medien zur Dokumentation des eigenen Lernweges nutzen (z. B. Lernwegetagebuch)

unter Anleitung lineare und nichtlineare Texte gestalten (z. B. mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen)

lineare und nichtlineare Texte gestalten (z. B. mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen)

lineare und nichtlineare Texte gestalten (z. B. mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen)

unter Anleitung in medialen Kommunikationssituationen (z. B. Blog, Messenger-Dienste, E-Mail) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren

in medialen Kommunikationssituationen (z. B. Blog, Messenger-Dienste, E-Mail) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren

in medialen Kommunikationssituationen (z. B. Blog, Messenger-Dienste, E-Mail) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren, die eigenen Gestaltungsentscheidungen erläutern

Texte zu Bildern und Bilder zu Texten gestalten; eine Vorlage (z. B. Gedicht, kurze Geschichte) medial umformen (z. B. Fotostory, Bildergeschichte, Comic)

Texte zu Bildern und Bilder zu Texten gestalten und ihre Gestaltungsentscheidungen erläutern; eine Vorlage (z. B. Gedicht, kurze Geschichte) medial umformen (z. B. Fotostory, Bildergeschichte, Comic)

Texte zu Bildern und Bilder zu Texten gestalten und ihre Gestaltungsentscheidungen erläutern und begründen; eine Vorlage (z. B. Gedicht, kurze Geschichte) medial umformen (z. B. Fotostory, Bildergeschichte, Comic)

ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden

ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden

ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden und beschreiben

ihren ersten Gesamteindruck eines Films oder eines Hörspiels beschreiben

ihren ersten Gesamteindruck eines Films oder eines Hörspiels beschreiben

ihren ersten Gesamteindruck eines Bildes, Films oder Hörspiels beschreiben

eigene Bildvorstellungen (z. B. zu Figuren in literarischen Texten) entwickeln und diese mit (audio‑)visuellen Gestaltungen vergleichen

einfache Text-Bild-Zusammenhänge beschreiben

einfache Text-Bild-Zusammenhänge beschreiben

Bilder in Grundzügen beschreiben (z. B. Bildinhalt, Bildaufbau, Gestaltungsmittel) und dabei Zusammenhänge zwischen Bildelementen herstellen; einfache Text-Bild-Zusammenhänge beschreiben und erläutern

Inhalte eines Films oder Hörspiels wiedergeben

Inhalte eines Films oder Hörspiels wiedergeben

Inhalte eines Films oder Hörspiels wiedergeben

altersgemäß ausgewählte Gestaltungsmittel in Filmen beschreiben (z.B. Einstellung (Nahaufnahme, Totale), Kameraperspektive (Frosch‑, Vogelperspektive), Ton)

altersgemäß ausgewählte Gestaltungsmittel in Filmen sowie deren Wirkung beschreiben (z.B. Einstellung (Nahaufnahme, Totale), Kameraperspektive (Frosch‑, Vogelperspektive), Ton)

altersgemäß ausgewählte Gestaltungsmittel in Filmen beschreiben und deren Wirkung erläutern: Einstellung (Nahaufnahme, Totale), Kameraperspektive (Frosch‑, Vogelperspektive), Ton

einfache szenische Gestaltungsmittel benennen

einfache szenische Gestaltungsmittel benennen

ihren eigenen Umgang mit Medien im Alltag beschreiben

ihren eigenen Umgang mit Medien im Alltag beschreiben und sich damit auseinandersetzen

ihren eigenen Umgang mit Medien im Alltag beschreiben und sich damit auseinandersetzen

Informationen aus medialen Quellen hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit prüfen

sich mit Gefahren bei der Mediennutzung auseinandersetzen; Urheberrecht und Datenschutz beim Umgang mit Medien berücksichtigen

sich mit Gefahren bei der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht und Datenschutz beim Umgang mit Medien berücksichtigen

sich mit Gefahren bei der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht und Datenschutz beim Umgang mit Medien berücksichtigen