• 2.1 Erkenntnisgewinnung und Forschen
  • 2.1 Erkenntnisgewinnung und Forschen
    
  • Informationsquellen gezielt nutzen und deren Aussagekraft und Zuverlässigkeit bewerten
    
  • Bestimmungshilfen, Datenblätter, thematische Karten und Tabellen nutzen
    
  • Informationen systematisieren, zusammenfassen und darstellen
    
  • Experimente (entwickeln), planen, durchführen, auswerten und bewerten (E)
    
  • Messdaten mathematisch auswerten, beschreiben und interpretieren
    
  • große Datenmengen (auch computergestützt) erfassen, verarbeiten und visualisieren (E)
    
  • Messverfahren oder -instrumente begründet auswählen (und anpassen) (E)
    
  • Modelle zur Beschreibung und Erklärung von Sachverhalten nutzen
    
  • zu naturwissenschaftlichen und technischen Vorgängen Modelle entwickeln (E)
    
  • Grenzen von Modellen erkennen
    
  • aus Problemstellungen Recherche- und Forschungsfragen ableiten (E)
    
  • Hypothesen entwickeln und in Untersuchungen überprüfen
    
  • Lösungsansätze für naturwissenschaftliche beziehungsweise technische Problemstellungen entwickeln
    
  • naturwissenschaftliche und technische Zusammenhänge mathematisch beschreiben und nutzen
    
  • computergestützte Simulationen zur Erkenntnisgewinnung nutzen
    
• 2.2 Entwicklung und Konstruktion
  • 2.2 Entwicklung und Konstruktion
    
  • typische Problemlösungen und Lösungsmethoden aus verschiedenen Technikbereichen beschreiben
    
  • ein Problem analysieren (und auf lösbare Teilprobleme zurückführen) (E)
    
  • die Lösung eines technischen Problems durch Auswählen, Anpassen (Dimensionieren) und Kombinieren von Teillösungen (entwickeln,) darstellen und bewerten (E)
    
  • Schwierigkeiten bei der Planung und Herstellung eines Produkts überwinden (Durchhaltevermögen und Beharrlichkeit)
    
  • Werkstoffe fachgerecht bearbeiten
    
  • Werkzeuge und Maschinen fachgerecht auswählen und verwenden
    
  • die Funktionsweise technischer Systeme analysieren
    
  • technische Optimierungsansätze entwickeln
    
  • ein selbst konstruiertes Produkt optimieren
    
• 2.3 Kommunikation und Organisation
  • 2.3 Kommunikation und Organisation
    
  • Fachbegriffe der Naturwissenschaften und der Technik verstehen und nutzen sowie Alltagsbegriffe in Fachsprache übertragen
    
  • gleich lautende Fachbegriffe verschiedener naturwissenschaftlicher oder technischer Disziplinen gegeneinander abgrenzen (E)
    
  • Sachverhalte auf das Wesentliche reduziert darstellen
    
  • zeichnerische, symbolische und normorientierte Darstellungen analysieren, nutzen (und erstellen) (E)
    
  • verschiedene Darstellungsweisen zur Erstellung von Dokumentationen geeignet kombinieren
    
  • ein Vorhaben strukturieren, planen und durchführen
    
  • einen Projektverlauf dokumentieren
    
  • das abgeschlossene Projekt reflektieren und Optimierungsansätze entwickeln
    
  • beim Arbeiten im Team Verantwortung übernehmen
    
• 2.4 Bedeutung und Bewertung
  • 2.4 Bedeutung und Bewertung
    
  • Lösungsansätze für fachübergreifende Problemstellungen entwickeln
    
  • das Zusammenwirken naturwissenschaftlicher Erkenntnisse und technischer Innovationen erläutern
    
  • den Zusammenhang zwischen Bedürfnissen des Menschen und naturwissenschaftlichen und technischen Entwicklungen erläutern
    
  • naturwissenschaftlich - technische Problemstellungen vor dem Hintergrund gesellschaftlicher und ökologischer Wechselwirkungen analysieren
    
  • die Folgen der Wechselwirkungen eines technischen Systems mit Gesellschaft und Umwelt an einfachen Beispielen abschätzen
    
  • Material und Energie verantwortungsbewusst verwenden
    
  • Qualität von Untersuchungsergebnissen und Produkten begründet einschätzen
    
  • Risiken beim praktischen Arbeiten erkennen und durch Sicherheitsvorkehrungen Gefährdungen vermeiden
    
  • Arbeitsfelder regionaler Firmen in Forschung, Entwicklung und Produktion erkunden und Berufe und Ausbildungsgänge zu Arbeitsgebieten der angewandten Naturwissenschaften und der Technik beschreiben
    
  • ausgewählte aktuelle Forschungsziele und Entwicklungen beschreiben und deren Bedeutung für die Gesellschaft erläutern (E)
    

• [+] [-] BNE
  (Details)
• [+] [-] Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung
  (Details)
• [+] [-] Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung
  (Details)
• [+] [-] Werte und Normen in Entscheidungssituationen
  (Details)
• [+] [-] Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen
  (Details)
• [+] [-] Teilhabe, Mitwirkung, Mitbestimmung
  (Details)
• [+] [-] Demokratiefähigkeit
  (Details)
• [+] [-] Friedensstrategien
  (Details)
• [+] [-] Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt
  (Details)
• [+] [-] Personale und gesellschaftliche Vielfalt
  (Details)
• [+] [-] Wertorientiertes Handeln
  (Details)
• [+] [-] Toleranz, Solidarität, Inklusion, Antidiskriminierung
  (Details)
• [+] [-] Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen
  (Details)
• [+] [-] Formen von Vorurteilen, Stereotypen, Klischees
  (Details)
• [+] [-] Konfliktbewältigung und Interessenausgleich
  (Details)
• [+] [-] Minderheitenschutz
  (Details)
• [+] [-] Formen interkulturellen und interreligiösen Dialogs
  (Details)
• [+] [-] Prävention und Gesundheitsförderung
  (Details)
• [+] [-] Wahrnehmung und Empfindung
  (Details)
• [+] [-] Selbstregulation und Lernen
  (Details)
• [+] [-] Bewegung und Entspannung
  (Details)
• [+] [-] Körper und Hygiene
  (Details)
• [+] [-] Ernährung
  (Details)
• [+] [-] Sucht und Abhängigkeit
  (Details)
• [+] [-] Mobbing und Gewalt
  (Details)
• [+] [-] Sicherheit und Unfallschutz
  (Details)
• [+] [-] BO
  (Details)
• [+] [-] Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt
  (Details)
• [+] [-] Informationen über Berufe, Bildungs-, Studien- und Berufswege
  (Details)
• [+] [-] Einschätzung und Überprüfung eigener Fähigkeiten und Potenziale
  (Details)
• [+] [-] Geschlechtsspezifische Aspekte bei der Berufswahl, Familien- und Lebensplanung
  (Details)
• [+] [-] Kompetenzanalyse, Eignungstests und Entscheidungstrainings
  (Details)
• [+] [-] Planung und Gestaltung des Übergangs in Ausbildung, Studium und Beruf
  (Details)
• [+] [-] Medienbildung
  (Details)
• [+] [-] Mediengesellschaft
  (Details)
• [+] [-] Medienanalyse
  (Details)
• [+] [-] Information und Wissen
  (Details)
• [+] [-] Kommunikation und Kooperation
  (Details)
• [+] [-] Produktion und Präsentation
  (Details)
• [+] [-] Jugendmedienschutz
  (Details)
• [+] [-] Informationelle Selbstbestimmung und Datenschutz
  (Details)
• [+] [-] Informationstechnische Grundlagen
  (Details)
• [+] [-] Verbraucherbildung
  (Details)
• [+] [-] Umgang mit eigenen Ressourcen
  (Details)
• [+] [-] Chancen und Risiken der Lebensführung
  (Details)
• [+] [-] Bedürfnisse und Wünsche
  (Details)
• [+] [-] Finanzen und Vorsorge
  (Details)
• [+] [-] Verbraucherrechte
  (Details)
• [+] [-] Qualität der Konsumgüter
  (Details)
• [+] [-] Alltagskonsum
  (Details)
• [+] [-] Medien als Einflussfaktoren
  (Details)
• [+] [-] Verbraucherbildung
  (Details)

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen