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Prozessbezogene Kompetenzen
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Leitperspektiven [+]
Leitperspektiven [-]
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Die Schülerinnen und Schüler können den Prozess des Erwachsenwerdens im Spannungsfeld von Freiheit, Abhängigkeit und Verantwortung untersuchen. Sie können in der Auseinandersetzung mit verschiedenen Lebensentwürfen, ausgehend von ihren Erfahrungen, Möglichkeiten eines verantwortlichen und selbstbestimmten Lebens in Ansätzen entwickeln und erörtern.
| Die Schülerinnen und Schüler können | ||
|---|---|---|
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G |
M |
E |
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(1)
einige Faktoren, die sie bei ihren Entscheidungen und in ihrem Handeln beeinflussen, gewichten und sich mit Möglichkeiten selbstbestimmten Entscheidens und Handelns in konkreten Situationen auseinandersetzen |
(1)
verschiedene Faktoren, die sie bei ihren Entscheidungen und in ihrem Handeln beeinflussen, gewichten und sich mit Möglichkeiten selbstbestimmten Entscheidens und Handelns auseinandersetzen |
(1)
Faktoren, die sie bei ihren Entscheidungen und in ihrem Handeln beeinflussen, gewichten und sich mit Möglichkeiten selbstbestimmten Entscheidens und Handelns auseinandersetzen |
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(2)
Formen von Freiheit an Beispielen aufzeigen und voneinander abgrenzen (z. B. Handlungsfreiheit, Willensfreiheit) |
(2)
Formen von Freiheit darstellen und voneinander abgrenzen (z. B. Handlungsfreiheit, Willensfreiheit) |
(2)
Formen von Freiheit bestimmen und voneinander abgrenzen (z. B. Handlungsfreiheit, Willensfreiheit) |
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(3)
die Spannung zwischen Abhängigkeit und Freiheit in der Adoleszenz an Beispielen aus der Sicht Heranwachsender darlegen und dazu Stellung nehmen |
(3)
die Spannung zwischen Abhängigkeit und Freiheit in der Adoleszenz an Beispielen aus der Sicht Heranwachsender darlegen und dazu Stellung nehmen |
(3)
die Spannung zwischen Abhängigkeit und Freiheit in der Adoleszenz darlegen und dazu Stellung nehmen |
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BTV_04
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BTV_04
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BTV_04
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(4)
Verantwortung in ihren verschiedenen Dimensionen anhand eines Beispiels benennen (z. B. wer, wem gegenüber, wofür, weswegen, wann) |
(4)
Verantwortung in ihren verschiedenen Dimensionen anhand von Beispielen benennen (z. B. wer, wem gegenüber, wofür, weswegen, wann) |
(4)
Verantwortung in ihren verschiedenen Dimensionen benennen (z. B. wer, wem gegenüber, wofür, weswegen, wann) |
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(5)
anhand einzelner Beispiele den Zusammenhang zwischen Freiheit und Verantwortung aufzeigen und eigene Verantwortlichkeiten benennen (z. B. soziale Beziehungen, Nachhaltigkeit) |
(5)
anhand von Beispielen den Zusammenhang zwischen Freiheit und Verantwortung aufzeigen und eigene Verantwortlichkeiten benennen (z. B. soziale Beziehungen, Nachhaltigkeit) |
(5)
anhand von Beispielen den Zusammenhang zwischen Freiheit und Verantwortung aufzeigen und eigene Verantwortlichkeiten benennen (z. B. soziale Beziehungen, Nachhaltigkeit) |
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(6)
für ihre eigenen Zukunftsvorstellungen wesentliche Aspekte eines selbstbestimmten und glücklichen Lebens erläutern und bewerten (z. B. bezogen auf Berufsziel, Formen der Beteiligung, Beziehungen, sexuelle Identität, Gesundheit, Medien) |
(6)
Aspekte eines selbstbestimmten und glücklichen Lebens an Beispielen erläutern und bewerten (z. B. bezogen auf Berufsziel, Formen der Beteiligung, Beziehungen, sexuelle Identität, Gesundheit, Medien) |
(6)
Aspekte eines selbstbestimmten und glücklichen Lebens erläutern und bewerten (z. B. bezogen auf Berufsziel, Formen der Beteiligung, Beziehungen, sexuelle Identität, Gesundheit, Medien) |
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MB_07, BO_02, BTV_04, BNE_05
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MB_07, BO_02, BTV_04, BNE_05
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MB_07, BO_02, BTV_04, BNE_05
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BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_AES_IK_7-8-9_05_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_03_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_04_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_03_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_04_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_04_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_PK_04_02
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