Die Schülerinnen und Schüler beschreiben unterschiedliche Bewegungen mithilfe der kinematischen Grundgrößen verbal, in Diagrammen und funktional. Dabei unterscheiden sie insbesondere zwischen skalaren und vektoriellen Größen. Beim Aufzeichnen der Bewegung sowie bei der Auswertung nutzen sie auch digitale Medien (zum Beispiel Videoanalyse).
| Physik |
| Leitgedanken zum Kompetenzerwerb |
Prozessbezogene Kompetenzen
zurücksetzen
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Leitperspektiven [+]
Leitperspektiven [-]
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| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
die Geschwindigkeit als Änderungsrate des Ortes (\(v=\frac{\displaystyle \Delta s} {\displaystyle \Delta t^{\vphantom{x}}}\)) und die Beschleunigung als Änderungsrate der Geschwindigkeit (\(a=\frac{\displaystyle \Delta v} {\displaystyle \Delta t^{\vphantom{x}}}\)) erklären und berechnen |
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(2)
geradlinig gleichförmige (\(s(t)=v \cdot t\), \(v=\mathrm{konstant}\)) sowie geradlinig gleichmäßig beschleunigte Bewegungen (\(s(t)=\frac{1}{2}\cdot a \cdot t^2\), \(v(t)=a\cdot t\), \(a=\mathrm{konstant}\)) verbal und rechnerisch beschreiben (Zeitpunkt, Ort, Geschwindigkeit, Beschleunigung) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_08, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_09
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(3)
Bewegungsabläufe experimentell aufzeichnen (zum Beispiel freier Fall, schiefe Ebene), die Messwerte in Diagrammen darstellen und diese Diagramme interpretieren (s-t-Diagramm, v-t-Diagramm, a-t-Diagramm) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_02, MB_08, MB_01, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_05, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_06, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_04
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(4)
aus einem vorgegebenen Bewegungsdiagramm die jeweils anderen Bewegungsdiagramme ableiten (an eine quantitative Ableitung von s-t-Diagrammen aus a-t-Diagrammen ist nicht gedacht) |
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(5)
zusammengesetzte Bewegungen beschreiben (zum Beispiel Bootsfahrt über einen Fluss, waagerechter Wurf) und daran den vektoriellen Charakter der Geschwindigkeit erläutern |
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(6)
gleichförmige Kreisbewegungen untersuchen und beschreiben (Radius, Bahngeschwindigkeit, Periodendauer, Frequenz, \(v=\frac{\displaystyle 2\cdot \pi \cdot r} {\displaystyle T}\)) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_13
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.