3.3.2 Welt und Verantwortung

Altkatholische Religionslehre

Hinweis zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- wahrnehmen und beschreiben, wo sie religiösen Fragestellungen und Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben in- und außerhalb des Unterrichts begegnen
- den Horizont ihrer eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten durch den Aufbau und den inneren Zusammenhang des Fachunterrichts kontinuierlich erweitern
- ihre Aufmerksamkeit auf die unterrichtsbedingten Erkenntnisfortschritte als persönliche Wahrnehmungsfortschritte richten, sie können sie zunehmend klar dokumentieren und anderen darstellen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- metaphorische und symbolische Sprachformen und theologische Grundbegriffe erkennen und deuten, Symbole und Symbolhandlungen sowie Rituale erleben und deuten
- Situationen beschreiben, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Geborgenheit, Hoffnung, Vertrauen, Glück, Leid, Trauer, Ungerechtigkeit, Scheitern und Schuld erfahren und daraus religiöse und ethische Fragen entwickeln
- zentrale Zeugnisse der biblisch-christlichen Überlieferung als Erfahrungen von Menschen mit Gott deuten und diese in Beziehung setzen zu eigenen Erfahrungen
2.3 Urteilen
- 2.3 Urteilen
- zu konkreten Situationen wie Freundschaft, Enttäuschung, Streit oder Erfahrungen mit Tod unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten finden und vergleichen
- unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten mit der biblisch-christlichen und altkatholischer Glaubensüberlieferung in Beziehung setzen
- einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und diesen aus der Perspektive biblisch-christlicher und altkatholischer Glaubenstradition beurteilen
2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- eigene Gedanken, Gefühle und Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen (Konstruktionen) darstellen und in Beziehung setzen zu denen anderer Schülerinnen und Schüler in der Lerngruppe
- sich in religiöse und nichtreligiöse Gedanken, Gefühle, Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen anderer Menschen (biblische Figuren, Heilige, Mitmenschen) hineinversetzen
- anderen wertschätzend, achtsam, sensibel und respektvoll begegnen und sich konstruktiv mit ihnen über eigene und fremde Standpunkte austauschen
2.5 Gestalten und Handeln
- 2.5 Gestalten und Handeln
- dem eigenen Leben, menschlichen Grunderfahrungen und biblisch-christlicher Glaubensüberlieferung kreativ-gestaltend Ausdruck verleihen
- sich kreativ-gestaltend mit menschlichen Grunderfahrungen, dem eigenen Leben und der biblisch-christlichen Glaubensüberlieferung auseinandersetzen, aus dem Nachdenken über biblische Texte und Personen aus Geschichte und Gegenwart Impulse für das eigene Handeln gewinnen
- innerhalb der eigenen Konfession, aber auch im Kontext interkonfessioneller und interreligiöser Begegnungen, religiöse und liturgische Ausdrucksformen reflektieren und gegebenfalls diese mitgestalten

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.3.2 Welt und Verantwortung

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3.3.2 Welt und Verantwortung

Die Schülerinnen und Schüler können ethische Herausforderungen an Beispielen darstellen. Sie können Grundlagen diskutieren, die für eine christlich verantwortete ethische Entscheidungsfindung relevant sind. Sie können gemeinsam zu ethischen Problemen Handlungsmöglichkeiten aus christlicher Perspektive entwerfen.

Die Schülerinnen und Schüler können
(1) globale Auswirkungen menschlichen Handelns auf Natur und Umwelt als ethische Herausforderungen beschreiben
BP2016BW_ALLG_GMSO_ETH_IK_11_04_01 , VB_07 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_02_00_01 , BNE_01 , VB_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_01
(2) aus verschiedenen Perspektiven Phänomene und Entwicklungen erschließen, die den gesellschaftlichen Frieden gefährden und deshalb ethisch herausfordern (Generationenkonflikt, Schere zwischen Arm und Reich, mangelnde Teilhabe)
BP2016BW_ALLG_GMSO_GK_IK_12-13-BF_01_01 , VB_03 , PG_05 , BTV_05 , MB_03 , PG_07 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_02_00_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_01
(3) zentrale ethische Aussagen des Dekalogs (Ex 20, 15f.) und eines Propheten (zum Beispiel Amos) analysieren sowie unterschiedliche Ansätze ethischer Begründung und Schritte ethischer Urteilsbildung erläutern
BP2016BW_ALLG_GMSO_RJUED_IK_11_04_00 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RJUED_IK_11_06_00 , BTV_01 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_01
(4) sich mit der altkatholischen Position zu einer individualethischen Fragestellung (zum Beispiel Schwangerschaftsabbruch, Homosexualität und Ehe, sexuelle Vielfalt, Sterbehilfe) auseinandersetzen sowie herausarbeiten, dass auch christlich begründete ethische Urteile letztlich ambivalent sein können
MB_03 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_02 , BNE_03 , BTV_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_02_00_04 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_01
(5) gemeinsam anhand gesellschaftlicher Konfliktsituationen in der Auseinandersetzung mit der Bergpredigt (Mt 5–7) Perspektiven für verantwortliches Handeln reflektieren
BP2016BW_ALLG_GMSO_BIO_IK_11_03_00 , BP2016BW_ALLG_GMSO_ETH_IK_11_02_01 , BNE_07 , MB_04 , PG_02 , VB_01 , BNE_03 , BTV_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_05
(6) gemeinsam am Beispiel des Projekts Weltethos christliche Weltverantwortung erörtern
BP2016BW_ALLG_GMSO_ETH_IK_11_05_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RALE_IK_11_06_00 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RJUED_IK_11_06_00 , PG_05 , BTV_08 , BNE_07 , MB_03 , MB_04 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_02_00_06 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_03

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.3.2 Welt und Ver­ant­wor­tung

3.3.2 Welt und Verantwortung