Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­wer­ben die Fä­hig­kei­ten, um in­for­ma­ti­sche Sach­ver­hal­te zu dis­ku­tie­ren, zu­neh­mend un­ter Ver­wen­dung von Fach­spra­che. Sie do­ku­men­tie­ren ih­re Ide­en, Be­ob­ach­tun­gen, Lö­sungs­we­ge und (Teil‑)Er­geb­nis­se und ver­wen­den ge­eig­ne­te Me­di­en und (fach­spe­zi­fi­sche) No­ta­ti­ons­wei­sen zur Vi­sua­li­sie­rung. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler nut­zen vor­han­de­ne Me­di­en und In­fra­struk­tur zur Kom­mu­ni­ka­ti­on und Ko­ope­ra­ti­on. Sie prä­sen­tie­ren tech­ni­sche Sach­ver­hal­te, Ar­beits­pro­zes­se und Er­geb­nis­se in ge­eig­ne­ter Form und ver­wen­den da­bei ei­ne wert­schät­zen­de und ge­schlech­ter­sen­si­ble Spra­che.
Sie set­zen sich kri­tisch mit Fra­gen zum Span­nungs­feld zwi­schen In­for­ma­tik und Ge­sell­schaft aus­ein­an­der und be­ach­ten in ih­rer Ar­beits­wei­se ers­te recht­li­che As­pek­te. Da­bei zei­gen sie ei­nen re­spekt­vol­len Um­gang und Of­fen­heit ge­gen­über an­de­ren Lö­sungs­we­gen, Mei­nun­gen und An­sich­ten und dis­ku­tie­ren As­pek­te von To­le­ranz und Ak­zep­tanz von Viel­falt im Kon­text in­for­ma­ti­scher Fra­ge­stel­lun­gen.