Ein we­sent­li­ches Ele­ment des He­bräisch­un­ter­rich­tes ist es, über Spra­che als kom­ple­xes In­stru­ment zur Welt­deu­tung zu re­flek­tie­ren. Der Ver­gleich zwi­schen ei­ner se­mi­ti­schen Spra­che und Spra­chen der in­do­ger­ma­ni­schen Sprach­fa­mi­lie, die Schü­le­rin­nen und Schü­ler be­herr­schen oder er­ler­nen, bie­tet zahl­rei­che An­läs­se zu Ent­de­ckun­gen und sprach­phi­lo­so­phi­schen Re­fle­xio­nen und er­mög­licht zu­gleich auch ei­nen be­wuss­te­ren Um­gang mit der deut­schen Spra­che. Me­tasprach­li­che Ter­mi­no­lo­gie wird so weit be­herrscht, dass da­mit auf ei­ne der schu­li­schen Ebe­ne an­ge­mes­se­ne Art sprach­li­che Phä­no­me­ne be­schrie­ben wer­den kön­nen.