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3.1.3.8 Ver­fü­gen über: sprach­li­che Mit­tel: Gram­ma­tik

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler set­zen die er­ar­bei­te­ten ein­fa­che­ren und kom­ple­xe­ren Struk­tu­ren dem Lern­stand ent­spre­chend kor­rekt ein, um ih­re Mit­tei­lun­gen und In­ter­es­sen aus­zu­drü­cken. Auf die­ser Stu­fe ist ne­ben dem Grad der Kor­rekt­heit ent­schei­dend, wie die kom­mu­ni­ka­ti­ve Ab­sicht ver­wirk­licht wird. Die Gram­ma­tik hat für die Rea­li­sie­rung kom­mu­ni­ka­ti­ver Teil­kom­pe­ten­zen die­nen­de Funk­ti­on.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

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