Er­fah­run­gen ver­glei­chen, ord­nen und auf un­ter­schied­li­che Kon­tex­te be­zie­hen (zum Bei­spiel in Be­zug auf ein­fa­che Ge­setz­mä­ßig­kei­ten in der Na­tur, Ei­gen­schaf­ten von Ma­te­ria­li­en, ein­fa­che tech­ni­sche Funk­tio­nen und Zu­sam­men­hän­ge, Kon­struk­ti­ons­prin­zi­pi­en, Ori­en­tie­rung in Räu­men, Zeit­ge­fühl und Zeit­be­wusst­sein, die ei­ge­ne Bio­gra­fie, Viel­falt und Un­ter­schied­lich­keit von Ge­gen­wär­ti­gem und Ver­gan­ge­nem)

Me­tho­den der Welt­erkun­dung und Er­kennt­nis­ge­win­nung an­wen­den (zum Bei­spiel be­trach­ten, be­ob­ach­ten, mo­del­lie­ren, re­cher­chie­ren, ex­pe­ri­men­tie­ren, plan­voll um­ge­hen, kon­stru­ie­ren, zer­le­gen, er­for­schen, sam­meln, ord­nen, va­ri­ie­ren)

vi­su­el­le, hap­ti­sche und akus­ti­sche Er­fah­run­gen, Lern­we­ge, Pro­zes­se und Er­kennt­nis­se in ge­eig­ne­ter Form do­ku­men­tie­ren, auch di­gi­tal – so­bald Me­di­en vor­han­den (zum Bei­spiel durch Ver­wen­dung von Ta­bel­len, Dia­gram­men, Ver­suchs‑, Be­ob­ach­tungs- und Ver­laufs­pro­to­kol­len, Steck­brie­fen, sub­jek­ti­ven Kar­ten, Zeit­leis­ten, Port­fo­li­os, The­men­hef­ten, Zeich­nun­gen und Fo­tos)

ih­re fach­prak­ti­schen Fer­tig­kei­ten an­wen­den, ver­tie­fen und er­wei­tern (zum Bei­spiel durch den sach­ge­rech­ten Um­gang mit Werk­zeu­gen, Bau­an­lei­tun­gen und Skiz­zen, das Auf­fin­den ver­trau­ter räum­li­cher Be­son­der­hei­ten auf Orts­plä­nen, Kar­ten und Sa­tel­li­ten­bil­dern)