Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ent­wi­ckeln Kom­pe­ten­zen im Hör‑/Hör­seh­ver­ste­hen, Spre­chen, Le­se­ver­ste­hen und Schrei­ben. Sie kön­nen zu­neh­mend ein­spra­chi­gen Un­ter­richts­si­tua­tio­nen fol­gen. Da­bei nut­zen sie kon­tex­tu­el­le Hil­fen wie Mi­mik, Ges­tik und Vi­sua­li­sie­rung durch Bil­der und Rea­lia. Die Be­to­nung von Schlüs­sel­wör­tern, häu­fi­ge Wie­der­ho­lun­gen und Sprech­pau­sen sind wei­te­re Un­ter­stüt­zungs­ele­men­te, um die Fremd­spra­che zu ver­ste­hen. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen Ge­sprä­che in der Fremd­spra­che in­iti­ie­ren und Stra­te­gi­en ent­wi­ckeln, um auf Fra­gen und Ant­wor­ten ver­bal und non­ver­bal zu re­agie­ren.