Ge­sprächs­an­läs­se auf­grei­fen, nut­zen und schaf­fen

Ge­sprächs­re­geln ent­wi­ckeln und ein­hal­ten

Sprech­bei­trä­ge und Ge­sprä­che si­tua­ti­ons­an­ge­mes­sen pla­nen

An­lie­gen, Be­dürf­nis­se und Be­find­lich­kei­ten in an­ge­mes­se­ner Form zum Aus­druck brin­gen

Kon­flik­te mit an­de­ren dis­ku­tie­ren und klä­ren

Spra­che be­wusst ein­set­zen und re­flek­tie­ren

über Lern­er­fah­run­gen spre­chen

sich an der ge­spro­che­nen Stan­dard­spra­che ori­en­tie­ren und ar­ti­ku­liert spre­chen, zwi­schen Dia­lek­ten und Stan­dard­spra­che un­ter­schei­den und bei­de Sprach­for­men pas­send ein­set­zen

Spra­che als Mit­tel für ver­schie­de­ne Funk­tio­nen nut­zen: er­zäh­len, in­for­mie­ren, ar­gu­men­tie­ren, ap­pel­lie­ren, Feed­back ge­ben

Fach­be­grif­fe nut­zen (sie­he An­hang)

sich in ei­ne Rol­le hin­ein­ver­set­zen und sie ge­stal­ten

Si­tua­tio­nen in ver­schie­de­nen Spiel­for­men sze­nisch ent­fal­ten, ver­ba­le und non­ver­ba­le Aus­drucks­mit­tel er­pro­ben

ver­ste­hend zu­hö­ren

Be­ob­ach­tun­gen wie­der­ge­ben

Ver­ste­hen zum Aus­druck brin­gen und bei Nicht­ver­ste­hen nach­fra­gen (pro­so­di­sche Hil­fen, Mi­mik, Ges­tik, Hand­zei­chen­sys­te­me)

ak­tiv zu­hö­ren und da­bei ge­spro­che­ne Spra­che re­flek­tie­ren

Me­di­en als ein Mit­tel der All­tags­kom­mu­ni­ka­ti­on ein­set­zen