Phä­no­me­ne und Ex­pe­ri­men­te ziel­ge­rich­tet be­ob­ach­ten und ih­re Be­ob­ach­tun­gen be­schrei­ben

Hy­po­the­sen zu phy­si­ka­li­schen Fra­ge­stel­lun­gen auf­stel­len

Ex­pe­ri­men­te zur Über­prü­fung von Hy­po­the­sen pla­nen (un­ter an­de­rem ver­mu­te­te Ein­fluss­grö­ßen ge­trennt va­ri­ie­ren)

Ex­pe­ri­men­te durch­füh­ren und aus­wer­ten, da­zu ge­ge­be­nen­falls Mess­wer­te er­fas­sen

Mess­wer­te auch di­gi­tal er­fas­sen und aus­wer­ten (un­ter an­de­rem Mess­wert­er­fas­sungs­sys­tem, Ta­bel­len­kal­ku­la­ti­on)

ma­the­ma­ti­sche Zu­sam­men­hän­ge zwi­schen phy­si­ka­li­schen Grö­ßen her­stel­len und über­prü­fen

aus pro­por­tio­na­len Zu­sam­men­hän­gen Glei­chun­gen ent­wi­ckeln

ma­the­ma­ti­sche Um­for­mun­gen zur Be­rech­nung phy­si­ka­li­scher Grö­ßen durch­füh­ren

zwi­schen rea­len Er­fah­run­gen und kon­stru­ier­ten, idea­li­sier­ten Mo­dell­vor­stel­lun­gen un­ter­schei­den (un­ter an­de­rem Un­ter­schied zwi­schen Be­ob­ach­tung und Er­klä­rung)

Ana­lo­gi­en be­schrei­ben und zur Lö­sung von Pro­blem­stel­lun­gen nut­zen

mit­hil­fe von Mo­del­len Phä­no­me­ne er­klä­ren und Hy­po­the­sen for­mu­lie­ren

Sach­t­ex­te mit phy­si­ka­li­schem Be­zug sinn­ent­neh­mend le­sen

ihr phy­si­ka­li­sches Wis­sen an­wen­den, um Pro­blem- und Auf­ga­ben­stel­lun­gen ziel­ge­rich­tet zu lö­sen

an au­ßer­schu­li­schen Lern­or­ten Er­kennt­nis­se ge­win­nen be­zie­hungs­wei­se ihr Wis­sen an­wen­den