Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Download als PDF

2.4 Kom­mu­ni­ka­ti­on

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

Hör- und Aus­drucks­kom­pe­tenz

1.

Wir­kun­gen von Mu­sik wahr­neh­men und zum Aus­druck brin­gen

2.

Mu­sik als non­ver­ba­les Ver­stän­di­gungs­mit­tel er­ken­nen und an­wen­den

3.

im Mu­si­zie­ren, in der Be­we­gung und im Tanz Ge­füh­le und Stim­mun­gen zum Aus­druck brin­gen

4.

Kör­per­spra­che wahr­neh­men und be­wusst ein­set­zen

Sprach­kom­pe­tenz

5.

ih­re Stim­me dif­fe­ren­ziert ein­set­zen

6.

sich sprach­lich an­ge­mes­sen und un­ter Ver­wen­dung von Fach­be­grif­fen zu Mu­sik äu­ßern

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

Kul­tur ge­stal­ten
1.

am Mu­sik­le­ben teil­ha­ben und es mit­ge­stal­ten
2.

Be­deu­tun­gen von Mu­sik als Teil von Kul­tur und Kul­tur­ge­schich­te ei­gen­stän­dig er­kun­den

In­ter­kul­tu­ra­li­tät
3.

Qua­li­tä­ten der Viel­falt mu­si­ka­li­scher Er­schei­nungs­for­men (Ge­wohn­tes und Frem­des) wahr­neh­men
4.

die Viel­schich­tig­keit des ei­ge­nen kul­tu­rel­len Um­felds re­flek­tie­ren
5.

Ak­zep­tanz und Re­spekt zei­gen
Download als PDF
Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.