Vor­be­mer­kun­gen

• 
  Fach­li­che Vor­be­mer­kun­gen
  Fo­to- und me­di­en­tech­ni­sche As­sis­ten­tin­nen und As­sis­ten­ten kön­nen fo­to­gra­fi­sche Auf­nah­men al­ler Art tech­nisch und ge­stal­te­risch pla­nen und durch­füh­ren. In der Her­stel­lung in­ter­ak­ti­ver Ani­ma­tio­nen, der Druck­vor­stu­fen­pro­duk­te-Her­stel­lung und de­ren Be­ar­bei­tungs­tech­ni­ken und im Be­reich der Vi­deo­auf­nah­me­tech­nik und Vi­de­o­ver­ar­bei­tungs­tech­nik wer­den fo­to- und me­di­en­tech­ni­sche As­sis­ten­tin­nen und As­sis­ten­ten aus­ge­bil­det.
  Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler set­zen Si­cher­heits­be­stim­mun­gen und Ver­hal­tens­re­geln im Stu­dio um. Sie set­zen Auf­nah­me­sys­te­me auf­ga­ben­ge­mäß ein und be­die­nen die­se. Sie er­mit­teln selbst­stän­dig die er­for­der­li­chen Ka­me­ra­ein­stel­lun­gen so­wie die be­nö­tig­ten Auf­nah­me­sys­tem­kom­po­nen­ten. Sie set­zen ver­schie­de­ne Be­leuch­tungs­sys­te­me ein und er­ar­bei­ten die ge­wünsch­te Licht­wir­kung. Eben­so er­mit­teln sie die kor­rek­te Be­lich­tung.
  Im Fach „Bild­auf­nah­me­tech­nik“ steht die An­wen­dung der Ver­fah­ren und Tech­ni­ken im Vor­der­grund, wel­che in der Auf­nah­me­pra­xis häu­fig vor­kom­men. Fo­to- und me­di­en­tech­ni­sche As­sis­ten­tin­nen und As­sis­ten­ten er­wer­ben die Fä­hig­keit, er­lern­te Tech­ni­ken auf neue Auf­ga­ben­stel­lun­gen zu über­tra­gen und sich ei­gen­stän­dig in neue Tech­ni­ken ein­zu­ar­bei­ten.
  Grund­le­gen­de Auf­nah­me­tech­ni­ken wer­den in fol­gen­den Be­rei­chen er­lernt: Wer­be- und Pro­dukt­auf­nah­men, Ma­te­ri­al­auf­nah­men, Land­schafts­auf­nah­men, Por­trät­auf­nah­men, Nah­auf­nah­men, Au­ßen- und In­nen­ar­chi­tek­tur­auf­nah­men, In­dus­trie­auf­nah­men, Re­pro­duk­tio­nen, Tex­tu­ren und Back­pla­tes für CGI, HDRI-Pan­ora­men, Re­por­ta­gen, Bild­se­ri­en, Vi­deo- und Au­dio­auf­nah­men.
  Die Aus­ga­be von di­gi­tal er­stell­tem Bild­ma­te­ri­al er­folgt auf ver­schie­de­nen Aus­ga­be­sys­te­men.
  Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler wer­den mit den gän­gi­gen Auf­nah­me­sys­te­men und de­ren Kom­po­nen­ten ver­traut ge­macht. Sie ler­nen die­se zu be­die­nen und auf­ga­ben­be­zo­gen ein­zu­set­zen.
  So­wohl fo­to­gra­fi­sche Auf­nah­men als auch Vi­deo- und Au­dio­auf­nah­men wer­den ge­plant und um­ge­setzt. Die un­ter­schied­li­chen Ar­beits­ab­läu­fe wer­den ge­übt und an­hand ver­schie­de­ner Auf­ga­ben­stel­lun­gen ver­tieft.
  Die Struk­tur der Bil­dungs­plan­ein­hei­ten im Fach „Bild­auf­nah­me­tech­nik“ zielt auf ei­nen stu­fen­wei­se auf­bau­en­den Kom­pe­ten­z­er­werb in den Be­rei­chen Auf­nah­me­pla­nung und Ab­lauf, Ka­me­ra- und Licht­tech­nik so­wie Be­leuch­tung und Be­lich­tung ab. Die er­wor­be­nen Fä­hig­kei­ten und Fer­tig­kei­ten wer­den in den ver­schie­de­nen Auf­nah­me­tech­ni­ken ver­tieft und dar­auf an­ge­passt. Neue Tech­ni­ken wer­den vor­ge­stellt.
  Eben­so wer­den ne­ben der Fach­kom­pe­tenz, Kom­pe­tenz­be­rei­che wie So­zi­al­kom­pe­tenz, und be­ruf­li­che Hand­lungs­kom­pe­tenz ver­mit­telt.
  Krea­ti­vi­tät und Fle­xi­bi­li­tät wer­den ne­ben den rein tech­ni­schen As­pek­ten ver­mit­telt und ge­för­dert.
  

  
  Hin­wei­se zum Um­gang mit dem Bil­dungs­plan
  Der Bil­dungs­plan zeich­net sich durch ei­ne In­halts- und ei­ne Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung aus. In je­der Bil­dungs­plan­ein­heit (BPE) wer­den in kur­si­ver Schrift die über­ge­ord­ne­ten Zie­le be­schrie­ben, die durch Ziel­for­mu­lie­run­gen so­wie in je­weils ei­ner In­halts- und Hin­weiss­pal­te kon­kre­ti­siert wer­den. In den Ziel­for­mu­lie­run­gen wer­den die je­wei­li­gen fach­spe­zi­fi­schen Ope­ra­to­ren als Ver­ben ver­wen­det. Ope­ra­to­ren sind hand­lungs­in­iti­ie­ren­de Ver­ben, die si­gna­li­sie­ren, wel­che Tä­tig­kei­ten beim Be­ar­bei­ten von Auf­ga­ben er­war­tet wer­den; ei­ne Ope­ra­to­ren­lis­te ist je­dem Bil­dungs­plan im An­hang bei­ge­fügt. Durch die kom­pe­tenz­ori­en­tier­te Ziel­for­mu­lie­rung mit­tels die­ser Ope­ra­to­ren wird das An­for­de­rungs­ni­veau be­züg­lich der In­hal­te und der zu er­wer­ben­den Kom­pe­ten­zen de­fi­niert. Die for­mu­lier­ten Zie­le und In­hal­te sind ver­bind­lich und da­mit prü­fungs­re­le­vant. Sie stel­len die Re­gel­an­for­de­run­gen im je­wei­li­gen Fach dar. Die In­hal­te der Hin­weiss­pal­te sind un­ver­bind­li­che Er­gän­zun­gen zur In­halts­spal­te und um­fas­sen Bei­spie­le, di­dak­ti­sche Hin­wei­se und Quer­ver­wei­se auf an­de­re Fä­cher bzw. BPE.
  Der VIP-Be­reich des Bil­dungs­plans um­fasst die Ver­tie­fung, in­di­vi­dua­li­sier­tes Ler­nen so­wie Pro­jekt­un­ter­richt. Im Rah­men der hier zur Ver­fü­gung ste­hen­den St­un­den sol­len die Schü­le­rin­nen und Schü­ler best­mög­lich un­ter­stützt und bei der Wei­ter­ent­wick­lung ih­rer per­so­na­len und fach­li­chen Kom­pe­ten­zen ge­för­dert wer­den. Die Fach­leh­re­rin­nen und Fach­leh­rer nut­zen die­se Un­ter­richts­zeit nach ei­ge­nen Schwer­punkt­set­zun­gen auf Ba­sis der fä­cher- und bil­dungs­gang­spe­zi­fi­schen Be­son­der­hei­ten so­wie nach den Lern­vor­aus­set­zun­gen der ein­zel­nen Schü­le­rin­nen und Schü­ler.
  Der Teil „Zeit für Leis­tungs­fest­stel­lung“ des Bil­dungs­plans be­rück­sich­tigt die Zeit, die zur Vor­be­rei­tung, Durch­füh­rung und Nach­be­rei­tung von Leis­tungs­fest­stel­lun­gen zur Ver­fü­gung steht. Dies kann auch die not­wen­di­ge Zeit für die im Rah­men der Be­son­de­ren Lern­leis­tun­gen er­brach­ten Leis­tun­gen, Nach­be­spre­chung zu Leis­tungs­fest­stel­lun­gen so­wie Feed­back-Ge­sprä­che um­fas­sen.